них новоутворень юнацького віку - ідентичності, внаслідок цього змінюється поведінка, почуття, думки людини.
Дослідження присвячено практичному та теоретичному аналізу поняття "ідентичність", виділенню його структури та змісту, характеристиці порушення ідентичності в результаті ситуації сексуального насильства, а також аналізу наслідків порушення ідентичності у віці ранньої юності.
У Як об'єкт дослідження ми виділяємо психологічні наслідки сексуального насильства.
Предметом роботи є феноменологія порушення ідентичності дівчат у віці ранньої юності, які пережили ситуацію сексуального насильства.
Мета роботи: дослідити ідентичність в віці ранньої юності у дівчат, які перенесли ситуацію сексуального насильства; проаналізувати наслідки пережитого насильства, проявляються в подальшому житті людини; розробити курс психологічного супроводу дівчат, які перенесли ситуацію сексуального насильства.
Гіпотеза дослідження: припускаємо, що якщо дівчата перенесли значуще для них травмуючий подія, зокрема ситуацію сексуального насильства, то у них буде спостерігатися порушення ідентичності. Порушення ідентичності сприятиме формуванню особистості прикордонного рівня розвитку, що виражається в певній стратегії реагування (агресивна або інфантильна).
Для докази висунутої гіпотези в 2006-2007 році нами було проведено дослідження, в якому взяли участь 5 дівчат, у віці 20 років. Учасниці були розподілені в експериментальну і контрольну групи. В експериментальну групу (далі ЕГ) увійшли дві дівчини (Т-1, Т-2) перенесли сексуальне насильство в віці 16 - 17 років; в контрольну групу (далі КГ) - увійшли три дівчини (Т-3, Т-4, Т-5), які перенесли психологічний і фізичне насильство, у віці 0-16 років, 9-16 років, 17-18 років.
У Як методу дослідження було обрано психологічне консультування, яке складалося з 30 зустрічей (по 6 з кожною дівчиною), в ході яких нами були запропоновані такі методики, а також питання, що дозволяють якісно оцінити отриманий матеріал.
Проведене дослідження дозволяє стверджувати, що, по - перше, ситуація сексуального насильства викликає порушення ідентичності, що виявляється у вигляді певних стратегій реагування: інфантильної і агресивною. По-друге, порушення ідентичності може досягати прикордонного розлади особистості.
Особливості внутрішнього діалогу дитини в дисфункциональной сім'ї
Дослідження особливостей розвитку особистості дитини в умовах дисфункциональной сім'ї (в даному випадку сім'ї, де хоча б один з батьків страждає розладом особистості) актуально тому, що згідно з останніми даними число людей, діагностованих як мають розлад особистості, неухильно зростає. Особливості розвитку дітей, що виховуються такими людьми, залишаються малодослідженими по Через як відсутність чіткої методологічної бази для, так і малодоступності подібних сімей для вивчення (найчастіше подібні сім'ї закриті для науки).
У проведеному дос...
