акторами, тобто причини захворювання лежать у сфері людських взаємин.
Більше того, за даними В.А.Коллеговой, А.И.Захарова та інших дослідників, найбільше число неврозів спостерігається у старшому дошкільному віці. Тому батькам з перших років життя дитини необхідно брати до уваги можливість появи відхилення в нервово-психічному розвитку дітей і знати причини, що викликають таке відхилення [18]. p> Неврози у дітей не виникають, якщо батьки вчасно справляються зі своїми особистими проблемами і підтримують теплі стосунки в сім'ї, люблять дітей і добрі до ним, чуйні до їх потреб і запитів, прості та безпосередні у зверненні, дозволяють дітям висловлювати свої почуття і вчасно стабілізують виникають у них нервові напруги, діють погоджено в питаннях виховання, приймаючи до уваги відповідні підлозі орієнтації та інтереси дітей [17].
зумовлюється роль походження неврозів психічної травматизації, зумовленої порушеними сімейними відносинами і неправильним вихованням. Діти хворіють неврозами під впливом несприятливих обставин, до яких неможливо адаптуватися і які неможливо перенести безболісним чином. Подібно цьому дитина не може перенести розлуку з матір'ю і звикнути до ясел, конфлікти в сім'ї і блокаду емоційних потреб, напруга в результаті надмірної стимуляції, інтенсивних обмежень або непослідовного відносини дорослих. Виникає в цих умовах невроз як психогенне захворювання особистості, що формується означає на психологічному рівні морально-етичну несумісність з подібним ставленням батьків, несумісність, яку дитина не може подолати через особливості своєї психіки і тиску обставин, що перевищують межу його психофізіологічних можливостей. Іншими словами, він не настільки поганий, наскільки його роблять такими відносини в родині і несприятливі особливості особистості батьків [8]. p> Формується, таким чином, внутрішній, нерозв'язний і невротизирующий дитини конфлікт має декілька тісно пов'язаних один з одним рівнів:
В· соціально-психологічний, мотивований невдачами спілкування і труднощами в досягненні соціально значущої позиції;
В· психологічний, обумовлений несумісністю з деякими сторонами відносини батьків і загрозою втрати В«яВ»;
В· психофізіологічний як наслідок неможливості відповідати (відповідати) підвищеним вимогам та очікуванням дорослих. p> При наявності нерозв'язних для дітей переживань слід говорити про хронічну психотравмуючої ситуації як джерелі постійного психічного напруження. На цьому тлі додатково діючі психічні травми - емоційні потрясіння підсилюють патогенність життєвої ситуації, оскільки дитина не може впоратися з ними, пережити їх. Разом з внутрішнім конфліктом, проблемами в області спілкування і несприятливим збігом життєвих обставин в цілому, це дозволяє говорити про появу невдалого, травмуючого життєвого досвіду, йди стану хронічного дистресу, як основному джерелі патогенного (хворобливого) напруги при неврозах [9].
Положення ускладнюється тим, що діти з неврозами не можуть через свого обмеженого і вже психогенно деформованого життєвого досвіду, умов виховання та відносин у родині емоційно відреагувати на накапливающееся нервово-психічний напруга. Вони змушені придушувати його, що перевищує межу адаптаційних можливостей і змінює нервово-психічну реактивність організму. Коли тривало діючий стрес перевершує пристосовані можливості дітей, що не дає їм виразити себе, утвердитися в життєво важливих позиціях, своєчасно дозволити травматичну ситуацію, то він підриває здатність адекватно сприймати себе, супроводжуючись зниженням самооцінки, невпевненість у своїх силах і можливостях, страхами і тривогою, почуттям безпорадності і безсилля, тобто розвитком ідей самознищення, неповноцінності, ущербності, нездатності бути собою серед інших, однолітків [6].
При невротичний захворюванні відбувається непродуктивна витрата наявних психічних засобів, ресурсів і можливостей, їх подальше перенапруження і хворобливе ослаблення в цілому. При цьому наростають занепокоєння й емоційна нестійкість, з'являються або посилюються вегетосудинні і соматичні порушення, знижується витривалість і опірність організму.
У психологічній літературі виділено, і глибоко проаналізовані фактори, що вплив на психічне здоров'я дитини і, зокрема, на виникнення невротичних реакцій . Більшість з цих факторів носять соціально-психологічний, соціально-культурний та соціально-економічний характер.
Соціально-культурний характер чинників, що роблять несприятливий вплив на психічне здоров'я, обумовлений прискоренням темпу сучасного життя, дефіцитом часу, недостатніми умовами для зняття емоційної напруги і для розслаблення. Наслідком цього є надмірна завантаженість батьків, їх невротизація, поява безлічі особистісних проблем у поєднанні з недостатньою обізнаністю про шляхи вирішення внутрішньоособистісних конфліктів і про можливості психологічної та психотерапевтичної допомоги. Подібна особистісна дисгармонія б...
