іально-технічних витрат;
завдання, як правило, носять прикладний, утилітарний характер і можуть виконуватися школярками для власних або домашніх потреб, що стимулює інтерес до роботи;
на цих роботах, як ніде, може бути проявлена ​​диференціація, так як посильность робіт може змінюватись в найширших межах;
школярки право на власний розсуд обирати вироби, їх композицію, кольорову гаму і т.п., що сприяє розвитку самостійності і творчого начала;
будь-яка тема розділу у 8-му класі може бути обрана в якості творчого проекту;
придбання практичних навичок органічно пов'язане з розширенням уявлень у дівчаток про історію краю, традиціях, обрядах, національних костюмах і т.п.
Корисно починати заняття з рукоділля з показу великих, барвистих, виробляють приголомшуюче враження на дівчаток робіт, виконаних або самим учителем, або талановитими попередницями нинішніх учениць. Переконання в тому, що кожна з них зможе стати автором таких же чудових виробів, є важливим спонукальним мотивом. p align="justify"> Дуже важливо на заняттях рукоділлям розповідати про історію даного виду мистецтва, про його поширення у різних народів. Це завжди цікаво, а інтерес на уроці - запорука успішної роботи учнів. p align="justify"> Завершення вивчення розділу В«Декоративно - прикладне творчістьВ» виставкою творчих робіт, створення атмосфери змагальності між класами може стимулювати високі результати підсумків навчання дівчаток різних видів декоративно - прикладного мистецтва.
Методика викладання розділу В«Декоративно - прикладне творчістьВ» неминуче вдосконалюється. У неї входять конкретні прийоми і цікаві методичні посібники, пропоновані шкільною програмою з технології. І, звичайно, обов'язково у кожного вчителя формуються і свої власні оригінальні методи та конкретні прийоми, що відповідають специфіці змісту розділу і безпосередньо практичній роботі в шкільних навчальних майстерень. p align="justify"> Таким чином, проблеми методики викладання розділу В«Декоративно - прикладне творчістьВ» пов'язані з тим, що це порівняно молодий розділ методики викладання освітньої галузі В«ТехнологіяВ». Методика викладання декоративно - прикладної творчості повинна враховувати специфіку дитячої творчості, яке істотно відрізняється від творчості дорослих. Крім того, при організації трудової творчої діяльності підлітків необхідно враховувати специфіку даного віку. br/>
. Зміст розділу В«Декоративно - прикладне творчістьВ» за програмою В«Технологія. Обслуговуючий працю В»
Орієнтовна програма за напрямом В«Технологія. Обслуговуючий працю В»складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти. p align="justify"> Орієнтовна програма дозволяє всім учасникам освітнього процесу отримати уявлення про цілі, зміст, загальної стр...
