едньої залежності тісного кола значимих осіб (рідніх и близьким людей). Ця незалежність приносити найсільніші переживання, захльостує емоційно й створює величезне кількість проблем. Для того щоб дійті до розуміння відносності будь-якої незалежності, для того щоб цінуваті Родинні зв'язки й авторитет досвіду старшого Покоління, У юності має буті шлях через важкі, нестерпно важкі переживання відчуження від кола значущих людей, через глібінні рефлексівні страждання й поиск на щирих цінностей до повернення в новій іпостасі - тепер вже в якості доросли, здатн проідентіфікуваті собі Зі значущих близьким ї тепер вже остаточно Прийняти їх як таких. Саме доросла, соціально Зріла людина несе в Собі Сталість світогляду, ціннісніх орієнтацій, что органічно сполучають у Собі НЕ Тільки В«незалежністьВ», альо ї розуміння необхідності залежності - Аджея особистість несе в Собі буття суспільніх відносін [14]. br/>
1.2 Особливості мотіваційної сфері в Студентський віці
1.2.1 Спеціфіка навчальної мотівації студента
Однією з проблем оптімізації учбово-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов є Вивчення харчування, пов'язаних з мотівацією навчання. Це візначається тім, что в Системі В«навчальний - тієї, кого навчають,В» студент є НЕ Тільки об'єктом Керування цієї системи, альо ї суб'єктом ДІЯЛЬНОСТІ, до аналізу навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Якого у ВНЗі НЕ можна підходіті односторонньо, обертаючі уваг позбав на В«технологіюВ» Навчальний процес, не взяти до уваги мотівацію. Як показують соціально-психологічні Дослідження, мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ неоднорідна, вона поклади від безлічі факторів: індівідуальніх особливая студентов, характером найбліжчої референтної групи, уровня развития Студентського колективу й т.д. З Іншого боку, мотивація поводження людини, віступаючі як Психічне Явище, всегда є відбіття поглядів, ціннісніх орієнтацій, установок того СОЦІАЛЬНОГО кулі (групи, спільності), ПРЕДСТАВНИК Якого є особистість. p align="justify"> Розглядаючі мотівацію навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, звітність, підкресліті, что Поняття мотив тісно пов'язане з Поняття мета й потреба. У ОСОБИСТОСТІ людини смороду взаємодіють ї здобули Назву мотіваційна сфера. У літературі цею Термін містіть у Собі всі види Спонукання: спожи, Захоплення, цілі, стимули, мотиви, схільності, установки. p align="justify"> Навчальна мотивація візначається як приватний вид мотівації, включень у ПЄВНЄВ діяльність, - у цьом випадка діяльність навчання, навчально діяльність. Як и будь-який Інший вид, навчальна мотивація візначається поруч спеціфічніх для тієї ДІЯЛЬНОСТІ, у якові вона включається, факторів. По-перше, вона візначається самою освітньою системою, освітньою установою; по-друге, - організацією освітнього процеса; по-Третє, - суб'єктнімі особливая что навчається; по-четвертий, - суб'єктівнімі особливая педагога й, самперед, системи его відносін до учня, до справи; по-п'яте - ...
