лу.
Введення краєзнавчого матеріалу в роботу з дітьми з врахування принципу поступового переходу від більш близького дитині, особистісно значущих, до більш віддаленого від дитини - культурно-історічніх Фактів.
Формування особістісного Ставлення до Фактів, подій, Явища у жітті міста, создания умів для активного Залучення дітей до соціальної дійсності, Підвищення особістісної значущості для них того, что відбувається навкруги.
Розвиток музейної педагогікі, что надає можлівість дитині налагодіті Діалог з культурним Надбання минувшина та сьогодення.
Здійснення діяльнісного підходу до Залучення дітей до истории, культури, природи рідного міста, тоб вибір самими дітьми тієї ДІЯЛЬНОСТІ, в якій смороду Хотіли б відобразіті свои почуття, уявлення про побачення та Почути (творча гра, прідумування оповідань , виготовлення поробок, прідумування загадок, Аплікація, ліплення, малювання, проведення екскурсій, доля у благоустрої территории, охороні природи и т. п.).
Залучення дітей до участі в міськіх святах з тим, щоб смороду могли долучітіся до атмосфери Загальної радості та піднесеного настрою. Познайомитися Із жителями рідного міста - носіямі соціокультурних традіцій в народніх ремеслах, танцях, піснях.
Вибір методів Ознайомлення дітей з рідним містом, что Перш за все підвіщують їх пізнавальну та емоційну актівність.
Створення відповідного розвівального середовища в групі та дошкільному закладі, Яке б сприян розвитку особистості дитини на Основі народної культури з опорою на краєзнавчий материал (міні-музей народного побуту, предмети народного ужиткового мистецтва, фольклор, музика ТОЩО) , и Яке б дозволило Забезпечити потребу в пізнанні его за законами добра та краси.
Організація роботи з батьками под девізом: їх знання та любов до рідного міста повінні передаватіся дітям.
Ознайомлення дошкільнят Із рідним містом может стать тією основою, вокруг Якої інтегруються всі види дитячої ДІЯЛЬНОСТІ.
Одним Із варіантів реалізації принципу інтеграції в роботі з дошкільнятамі є організація педагогічного процеса на Основі тематичного планування.
такий підхід Дає можлівість Бачити Різні аспекти Явища: Соціальні, морально-етічні, Природні, художньо-етічні та ін. Крім того," Занурення в ту або іншу тему, якові одночасно вівчають діти різного віку, дозволяє про єднаті їх спільнімі почуття, переживання при проведенні спільніх святий, Вечорів відпочинку, виставок. При цьом старші могут Поділитися з меншими досвідом, підготуваті матеріали, необхідні для власної ДІЯЛЬНОСТІ та для малят. Зробити подарунки малят.
Дуже ефективна формою может стать и такий вид ДІЯЛЬНОСТІ як дитячі" погостіні, коли старші діти готують для менших концерт, вистава ТОЩО, и запрошуються менших до себе в ГОСТІ. Малята такоже готують Невеликий концерт для старших и йдут в групу, де перебувають діти старшого дошкільного віку. Вихователі в кінці організовують Спільні ігри дітей. Так створюється дитяче співтоваріство.
Загальновідомо, что й достатньо складним в работе по Ознайомлення з рідним містом, особливо з йо Історією та візначнімі місцямі, є складання Розповіді для дошкільнят. При цьом звітність, пам ятати Наступний.
Супровод...
