даного періоду дитина ще може почати турбуватися, якщо хтось наступить на побудований ним з піску будинок, який символізує його власний будинок. В кінці періоду діти вже розуміють різницю між об'єктами і їх символами. Однак їх мислення сильно відрізняється від мислення дорослих. p align="justify"> Третя стадія (7-11 років) - стадія конкретних операцій. Діти опановують здатністю мислити систематично, але тільки в тому випадку, коли можуть прив'язатися до конкретних об'єктів і дій. Певні завдання дитина вже здатна виконувати В«в уміВ», просто уявляючи собі необхідні дії. Наприклад, якщо дітям на даній стадії розвитку показують ряд з шести паличок і просять взяти рівну кількість паличок з купки, що лежить поруч, діти можуть вибрати шість штук, що не розміщуючи кожну, взяту з купки, паличку навпроти кожної з шести в заданому ряді. Діти, які перебувають на більш ранній стадії розвитку, вибудовують палички до паличок, щоб не помилитися. p align="justify"> Четверта стадія розвитку (11 років - зрілість) - стадія формальних операцій. Підлітки здатні аналізувати абстрактні проблеми, вирішувати складні математичні та логічні завдання, розглядати етичні проблеми і колізії, планувати майбутнє і розмірковувати про майбутнє. Подальше розумовий розвиток передбачає вдосконалення здібностей і навичок, засвоєних на цій стадії. p align="justify"> Розвиток моральності тісно пов'язане з когнітивним розвитком. Для того, щоб виносити будь моральні судження, треба досягти певного рівня розвитку в когнітивному плані. Одним з перших серед психологів особливості морального розвитку почав вивчати Ж.Пиаже. Пізніше його роботу продовжив і поглибив Л.Кольберг. Висновки Кольберга оскаржила К.Гілліган, згідно з якою, моральний розвиток чоловіків і жінок має свої особливості. p align="justify"> У процесі морального розвитку дитина проходить еволюцію від егоцентричного ставлення до навколишнього, при якому будь-який вчинок він оцінює, як хороший чи поганий, відповідно до правил, засвоєними їм від дорослих, до більш гнучкої позиції, коли в своїх судженнях про інших людей він починає надавати все більшого значення своїм особистим критеріям. Саме таким характером моральної еволюції пояснюється той факт, що якщо до 7 років дитина схильна судити про вчинки за важливістю їх наслідків, то в більш пізньому віці він судить про них скоріше за зумовив їх намірам. p align="justify"> Концепція розвитку Л.Кольберга. Він виділив 6 стадій морального розвитку, що розгортаються в суворій послідовності аналогічно когнітивним стадіями Піаже. Перехід від однієї моральної стадії до іншої - результат розвитку як когнітивних навичок, так і здатності до емпатії (здатність до співпереживання і співчуття). Кольберг не пов'язує свої стадії з рамками певного віку. У той час як більшість людей у ​​своєму моральному розвитку досягає, принаймні, третьої стадії, інші залишаються морально незрілими протягом усього життя. p align="justify"> Дві перші стадії Кольберг відносить до дітей, у яких ще не сформувалася поняття про погане і хороше. Діти надходять певним чином, щоб уникнути покарання (перша стадія) або отримати заохочення (друга стадія). p align="justify"> На третій стадії вже починають формуватися власні поняття про погане і хороше. Однак, люди на третій стадії морального розвитку, в основному, пристосовуються до оточуючих, щоб заслужити їх схвалення. p align="justify"> На четвертій стадії люди усвідомлюють існування великих соціальних спільнот і соціальних норм. Відмітна ознака цієї стадії - поява моральної свідомості. Так, людина, якій касир дав надто багато здачі, повертає зайві гроші просто тому, що В«це правильноВ». Люди, за своїм рівнем морального розвитку знаходяться на останніх двох стадіях, здатні до морального поведінки, незалежно від загальноприйнятих цінностей. p align="justify"> На п'ятій стадії люди помічають потенційні суперечності між різними моральними переконаннями. Вони здатні міркувати узагальнено, тобто уявляти собі, що станеться, якщо хтось буде поводитися подібним чином. Це дозволяє їм робити власні висновки про те, що В«добреВ» і що В«поганоВ». Наприклад, не можна брехати податковому управлінню, якби всі робили так, економічна система зазнала б краху. Але при цьому може бути виправдана В«брехня в порятунокВ», щадна почуття іншої людини. p align="justify"> У людей, що стоять на шостій стадії розвитку, є власна етика - універсальні і незмінні моральні принципи. Такі люди не егоїстичні; вони не вважають себе більш цінними, ніж інші. Кольберг вважав, що шостий стадії досягає менше 10% людей старше 16 років. Концепція Кольберга досить вразлива, однак, вона розширює наші уявлення про моральному розвитку. p align="justify"> Концепція розвитку К.Гілліган. Гілліган, одна зі співробітниць Кольберга, дорікала його в тому, що він, розробивши систему В«чоловічихВ» моральних цінностей, заснованих на самоствердженні і справедливості, залишив без уваги В«жіночуВ» моральність, орієнтовану на турботу пр...
