ному відносинах; ) Мають понадособистісний характер, тобто добре відомі оточенню даної особистості, включаючи і попередників і сучасників;
) звернення яких поновлюється неодноразово в дискурсі даної мовної особистості »(Караулов, 1987: 216).
Відзначимо, що до числа прецедентних текстів поряд з художественниміотносятсябіблейскіе тексти, види усної народної творчості, публіцистичні твори. Ю.Н. Караулов розглядає апеляції до подібних текстам допомогою цитат, імен, назв творів. Більше того, широко розуміючи прецедентні тексти, нам представляється правомірним включити в це поняття також прецедентні імена, висловлювання і ситуації.
Мовний спосіб вираження символу прецедентного тексту співпадає зі способами вираження стереотипів інших рівнів: це може бути цитата, що стала крилатим виразом, ім'я власне, що служить не тільки позначенням художнього образу, але викликають у адресата все конотації, уявлення, асоціації, пов'язані з відповідним прецедентним текстом.
Представлена ??Ю.Н. Караулова структура «мовної особистості» поступово розроблялася і доповнювалася багатьма дослідниками, що, у свою чергу, сприяло більш точному опису мовної особистості з урахуванням лінгвістичних та екстралінгвістичних факторів, оскільки мова в цьому випадку постає як система, як текст, як здатність. Таким чином, дослідниками виділяються і розглядаються наступні структурні аспекти і компоненти мовної особистості.
Деякі автори виділяють в структурі мовної особистості необхідність в самооцінці і здатність до самооцінки. Дані потреби регулюють поведінку мовця і впливають на вибір мовних засобів, які використовуються для оформлення мовною особистістю своїх думок. Через оцінку і самооцінку мовна особистість формує своє ставлення до дійсності, а також створює свій образ. Проблема оцінки включає в себе три аспекти: 1) об'єкт оцінки; 2) оцінне засіб; 3) оцінює суб'єкт.
Самооцінка припускає два моменти: 1) інтерпретацію автором тексту своєї поведінки в знаковій ситуації і пояснення свого конкретного мовного вчинку; 2) словесне моделювання - це створення мовного автопортрета за рахунок порівняння себе з іншими. Таким чином, виділяється «рефлексуючих« Я », яке впливає на функціонально різні одиниці створюваного тексту, як би пропонує досліднику розгадати стратегію свого мовної поведінки (Ляпон, 2007).
Е.Ю. Геймбух пропонує розрізняти мовну особистість і мовну маску. На його думку, мовна особистість відображає всю повноту людської індивідуальності, а мовна маска, будучи зовнішньою стороною мовної особистості, реалізується, насамперед, в сопротівопоставленіі з соціальними ролями і застиглими штампами (Геймбух, 1999).
Н.А. Кузьміна виділяє інтертекстуальні компонент у структурі мовної особистості, який передбачає знання деякого кількість текстів даної культури і їх знакових представників - цитат. Встановлюється «ступінь впливу текстів художньої літератури на мовну особистість і характер прецедентної интертекстуальной частині індивідуального тезауруса» (Кузьміна, 2006).
Інтертекстуальність розуміється як текстова категорія, що відображає «співвіднесеність одного тексту з іншими, діалогічна взаємодія текстів у процесі їх функціонування, яке забезпечує приріст смислу твору» (Арнольд, 1999). М.М. Бахтін розглядав міжтекстових зв'язку художнього твору в літературознавстві в рамках проблеми літературних впливів, запозичень, наслідування і пародіювання, а в стилістиці і лінгвістиці тексту - в рамках проблеми взаємодії «своєї» і «чужий» промови (цитат, алюзій, ремінісценцій тощо ) (Бахтін, 1979).
Інтертекстуальність є однією з можливостей створення нового текстового сенсу, смисловий полифоничности тексту і виражається широким спектром інтертекстуальних введень від прихованих в підтексті, до прямих відсилань або цитат. Крім того, художній твір «відкрито для реалізації повної палітри інтертекстуальних смислів - від наступності до конфронтації» (Кузьміна, 2006). Новий текст, діалогічно реагує на інший текст, який можна назвати предтекста, може «задавати йому будь-яку нову смислову перспективу: доповнювати, вибірково висувати на перший план окремі актуальні сенси, трансформувати їх, виходячи з художнього задуму автора, аж до руйнування первинної смислової системи, як це відбувається, наприклад, при пародіюванні »(Бахтін, 1979).
Інтертекстуальність може проявлятися допомогою прецедентних текстів, що розуміються як «потенційно автономні смислові блоки мовного твору, актуализирующие значиму для автора фонову інформацію і апелюють до« культурної пам'яті »читача» (Кузьміна, 2006).
Також можна говорити про візуальної та звукової інтертекстуальності, або інтермедіальной. Вона передбачає включення текстів, орієнтованих інші органи чутт...
