як В«вплив, засноване на психологічної теорії та методах і що полягає в систематичних, цілеспрямованих заходи з надання допомоги особі або групі осіб у питанні врегулювання почуттів, імпульсів, думок, відносин і зняття психосоматичних симптомів, які є викликали занепокоєння В». У психотерапії використовується ряд методів: гіпноз, поведінкова терапія, психодинамічна терапія, образна терапія, маніпуляційний (трансактний) аналіз. p> На відміну від психосоціального впливу, психічні проблеми стоять в самому центрі.
На жаль, психотерапія протягом тривалого часу вважалася більш В«високоїВ», ніж психосоциальное вплив, і мала більш високий статус. Ряд соціальних працівників, що пройшли додаткову підготовку з психотерапії, покинули організацію, де переважно займалися психосоціальним впливом, і перейшли до іншої діяльності. Немає жодних підстав піднімати одну форму роботи над іншою. Обидві спрямовані на глибокі зміни і пред'являють високі вимоги до компетенції впливаючого особи. p> Багато вчених і практичні працівники розглядають психотерапію та психосоціальний вплив як рівноцінні форми роботи. p> Психосоциальное вплив означає, що опрацьовується як соціальна, так і психологічна ситуація, в той час як у фокусі психотерапії знаходиться психічне страждання. Крім того, ці форми застосовуються в різних організаціях, спрямовані на різні групи і відрізняються один від одного робочої методикою, обумовленої специфічними проблемами цільових груп. [14]
У висновку можна сказати, що робота психолога при взаємодії з кризовим клієнтом (Особистістю або групою), повинна спиратися на такі базові принципи: особистісна проблема, дисбаланс завжди мають глибинний сенс, вони є наслідками причин не тільки особистої історії клієнта, а й інтерперсональних і трансперсональна рівнів, причому причина і наслідок утворюють деяку цілісність - цілісність психічної реальності; людська психіка має унікальні можливості до самозцілення, розвитку, вдосконалення, придбання цілісності та гармонійності і виходу з кризових станів; людина може самостійно підвищувати рівень цілісності своєї свідомості, самостійно досягати інтеграції, не передаючи це основне право своєї життя іншій людині: психотерапевта, психолога, священика - людині, що є носієм інтегративних функцій суспільства; людська психіка має необхідність у задоволенні такої базової потреби, як потреба в трансцендірованіі, в духовних вимірах існування; особистість унікальна мозаїка дуальність, а не ідентифікацій і зберігає якість гомеостазу до тих пір, поки є внутрішня відповідність між бінарними складовими. Особистість являє собою систему напруг між В«ЯВ» і В«не ЯВ»; необхідне усвідомлення клієнтом відповідальності за цілісність своєї особистості і придбання інтегративних навичок, що може свідчити про його перехід на новий етап - Етап зрілості, коли він може самостійно і з великою ефективністю для себе і оточуючих не тільки пережити кризову ситуацію, а й використовувати кризовий досвід для самореалізації; криза є єдиною умовою для потужною і швидкої трансформації - відродження особистості. p> 2. Організаційні підходи до психолого-соціальної роботи в спеціалізованих установах
2.1 Характеристика спеціалізованих установ, що здійснюють психосоціальну допомогу
Система соціальної роботи, будучи громадською історичної системою, відноситься до класу складних, відкритих систем. Як відкрита система соціальна робота тісно взаємодіє, обмінюється інформацією з іншими системами (економічної, політичної, культурної і т. д.), що проявляється в особливостях змісту, характеру моделей соціальної роботи. Інститути соціальної роботи включають в себе основні соціальні служби, центри, за допомогою яких здійснюється їх провідна діяльність.
У складній, іерархізірованной системі цілепокладання соціальної роботи прийнято виділяти різні системні рівні:
1. Національний рівень складають установи, організації держави і суспільства, які визначають і створюють умови для вирішення життєво важливих проблем клієнта в загальнонаціональному масштабі. Цей рівень має гранично загальні характеристики. Представлений у сучасній Росії підсистемами соціального захисту, додаткової освіти, молодіжної програмою в липі різних комітетів і міністерств на рівні держави.
2. Регіональний рівень визначається специфікою регіону його природними, кліматичними, економічними, демографічними та іншими показниками. Особливості регіонального рівня виражені в пріоритетах основних напрямків соціальної роботи.
3. Муніципальний рівень відображає, перш за все, специфіку поділу сфер управління у реалізації цілей і завдань соціальної роботи на міському рівні (наприклад, взаємини управління соціального захисту та відділу Народної освіти у вирішенні проблем опіки та піклування).
4. Локальний рівень, пов'язаний з особливостями конкретного мікросоціуму, його соціально-культурного своєрідності.
5. Регіональний, м...
