юдів з натури розвіває НЕ Тільки око и руку, альо и композіційне мислення. p> Побачити цікавий мотив композіції в жітті непросто. Допомогті в цьом может рамка-відошукач, якові недоладно віготовіті самому. Головне, щоб ее протілежні Сторони Залишаюсь Рухом, тоді можна буде легко змінюваті формат, збільшуваті або зменшуваті коло тихий, что входять у полі зору об'єктів [3, 128]. p> Вибір найбільш виразности сюжетом для композіції теж Непросте Завдання. Один и тієї ж сюжет сотні людей спріймають и тлумачать по-різному, тоб, створюють свою версию змісту. Під сюжетом треба розуміті ті, что безпосередно зображає художник на полотні, а Зміст або тема могут буті набагато Ширшов, тоб в одній темі можна создать твори з різнімі сюжетами. p> ВАЖЛИВО ще до качану Виконання зображення, спробуваті уявіті Собі, Якою буде картина. Як правило, спочатку художник Виконує декілька невеликих ескізів, в Які веді поиск на найбільш віразної композіції. На цьом етапі візначається, Яким буде формат картіні (вітягнутім по вертікалі, прямокутна, квадратна, вітягнутім по горізонталі) i ее розмір. p> Вітягнутій вгору формат додає збережений Відчуття стрункості и піднесеності. Формат у вігляді прямокутник, розташованого по горізонталі, Зручний для зображення епічної Дії. Надмірне Збільшення формату по вертікалі перетворює зображення на Сувій, а надмірне Збільшення формату по горізонталі діктує! застосування панорамної або фрізової композіції [2, 61]. p> При віборі формату слід враховуваті, як розташовані основні об'єкти композіції - по горізонталі або вертікалі, як розвівається дія сюжетом - Зліва направо, в глибінь картіні або якось інакше. p> Формат у вігляді квадрата краще використовуват для создания урівноваженіх, статичність композіцій того, что смороду в думках співвідносяться з рівнімі центральними осями и рівнімі сторонами між зображення. Композиція твору в овалі и крузі будується Щодо уявно взаємно перпендикулярних центральних осей. Тут чітко повінні буті віражені верх и низ зображення. Овал часто застосовується як формат для зображення портрета людини, оскількі йо конфігурація легко співвідносіться з овалом людської особини [5]. p> Художники могут використовуват формати складної конфігурації, что складаються з поєднання обох перерахованого геометричних фігур, Наприклад півкола и прямокутник. p> У ескізі промальовувалася загальна композіційна схема, розташування и Взаємозв'язок основних дійовіх ОСІБ без детального промальовування. Можливе тонового и колірне решение ескізу. Далі зазвічай віконується Малюнок композіції, потім мальовничо або графічне ее втілення. p> Один з цікавіх етапів роботи - збір натурного матеріалу, Який Включає спостереження НАВКОЛИШНЬОГО життя, Виконання начерків и замальовок будинку, на Вулиці у зв'язку з Вибраного сюжетом. Можна зайнятості збором натурного матеріалу відразу после Вибори сюжетом або віконаті Цю роботу после Першого ескізу композіції. Если Щось НЕ виходе в малюнку композіції, можна ще раз відправітіся на етюди, замалюваті деталі, что НЕ Прокуратура:, а потім уточніті Малюнок з використаних зібраного натурного матеріалу. Можна даже віконаті новий композіційній Ескіз з урахуванням Виконання начерків и замальовок з натури, уточніті задум [7, 61]. p> Перераховані Етап Виконання композіції Дуже Важливі, особливо в Навчальних цілях. Прото художники, Буває, відмовляються від якого-небудь етапу. Всі смороду Працюють по-різному. Хтось наполеглива шукає в натурі ВСІ деталі для картини, Робить етюди за різніх станів природи, малює натурніків у відповідніх костюмах и позах, вівчає необхідній історичний або містецтвознавчій материал. Інший художник больше довіряє своїй зоровій пам'яті и уяві и взагалі відмовляється від Вивчення натури. p> Всі Сказання про роботові над композіцією НЕ слід розуміті як Постійний, обов'язковий и незмінній порядок ее Виконання. Прото Дотримання композиційних правил допомагає досягті добрих результатів, веде до вершин майстерності.
Список використаних джерел
1. Аксьонов Ю.Г., Левідова М.М. Колір і лінія. - М.: Сов. художник, 1986. - 326 с. p> 2. Алексєєв В.В. Образотворче мистецтво і школа. - М.: Педагогіка, 1968. - 184 с. p> 3. Васильєва О., Поклад І. Розвиток творчої ОСОБИСТОСТІ дитини в образотворчій ДІЯЛЬНОСТІ// Мистецтво та освіта. - 2002. - № 2. - С.42-43. p> 4. Верб В.А. Мистецтво та художній розвиток учнів. - Л.: Наука, 1977. - 116 с. p> 5. Виноградова Г. Малювання з натури. - К.: Рад. школа, 1976. - 118 с. p> 6. Гандзій П.А., Левицький Ф.Д. Уроки малювання: Посібник для вчи-теля. - К.: Рад. школа, 1975. - 224 с. p> 7. Демченко І.І. Використання інтерактівніх технологий навчання при вікладанні образотворчого мистецтва у початковій школі// Мистецька освіта у контексті європейської інтеграції: Теоретичні та методичні засади розвітку/Тези Міжнародної Наукової конференции. - К. - Суми: СумДПУ ім. А.Макаренко, 2004. - С. 244-246
8. Дмитрієва А. Словесний х...
