слова. Тим часом метод Сапожнікова мав багато спільного з методом Дюпюї і опублікований був раніше (метод Сапожнікова - в 1834 році, а метод Дюпюї - у 1842).
Позитивні моменти методики викладання А. П. Сапожникова не втратили своєї значущості і в наш час. Так, у книзі А. М. Соловйова, Г. Б. Смирнова та О. С. Алексєєвої В«Навчальний малюнок В»(М., 1953) наводиться багато ілюстрацій зВ« Курсу малювання В» Сапожнікова. br/>
4. Гіппіус Г.А
Вивчаючи історію методики малювання, необхідно ознайомитися і з роботою Г. А. Гіппіуса. У 1844 році він видає фундаментальну працю - В«Нариси теорії малювання як загального навчального предмета В». Це був перший капітальний працю з методики навчання малюванню в загальноосвітній школі. Тут були сконцентровані всі передові ідеї педагогіки того часу. Сам автор писав: В«Щодо джерел, якими я користувався, боргом почитаю сказати, що більшу частину оних я почерпал з досвіду, під час самого викладання, але багато чого запозичив також і з творів найвідоміших педагогів та інших письменників, які, наприклад: Гербарт, Пімейер, Шварц, Денцель, Дистервег, Гразер, Бенеке, Браубах і, особливо, Песталоцці, уроками якого я сам мав щастя користуватися В». p> Книга ділиться на дві частини - теоретичну і практичну. У теоретичній частині викладаються основні положення педагогіки та образотворчого мистецтва. У практичній частині розкривається методика навчання.
Вже у вступі автор вказує, що малювання як загальноосвітній предмет не можна викладати так ж, як у спеціальній художній школі: В«Навчати проте ж вихованців наших в навчальних закладах точно таким же чином, як ми самі вчилися, - не можна; тому що ми присвячували себе виключно мистецтву; а мета виховання в училищах абсолютно інша, і полягає в приготуванні дітей не по одному тільки якого-небудь предмету наук, але з багатьох разом, тобто в освіті багатосторонньому, у розвитку всіх людських здібностей таким чином, щоб один предмет науки служив посібником іншому і щоб, незважаючи на різноманітність навчальних предметів, всі вони в розумі учня з'єднувалися в одне ціле; а про це-то саме і не думав ніколи досі викладачі малювального мистецтва В».
З таким поглядом на методику викладання малювання ми зустрічаємося вперше не тільки у вітчизняній літературі, а й у європейській.
Гіппіус прагне теоретично обгрунтувати кожне положення методики навчання малюнку. По-новому він розглядає і сам процес викладання. Методика, говорить Гіппіус, що не повинна дотримуватися певного шаблону, різними методами викладання можна досягти хороших результатів. У цьому відношенні Гіппіус - передбачає сучасне розуміння методики викладання як мистецтва викладання.
В«Первісне навчання малювання не повинно обмежуватися, скільки мені здається, тільки радами і відомими правилами, але вимагає суворого систематичного викладу, як і всяка інша наука; за всім тим, вельми несправедливо було б думати, що та чи інша методу заслуговує переваг...
