а уроках природознавства і в позакласний час, можна розділити на три основні групи:
1. ігри з предметами;
2. настільні (настільно-друковані) гри;
3. словесні (вербальні) гри.
Ігри з предметами припускають використання муляжів, різних натуральних об'єктів природи, природного матеріалу (квітів, плодів, листя, коріння, насіння, корисних копалин). Такі ігри можуть проводитися безпосередньо на екскурсії до лісу, парк, сад, поле. При цьому не тільки закріплюються знання про навколишній світ, розвиваються розумові процеси, але й одночасно виховується любов і дбайливе ставлення до природи. Ігри з природним матеріалом, муляжами (В«Чарівний мішечок В»,В« Овочі - фрукти В»,В« З якою гілки дітки? В»,В« Вершки і корінці В»,В« Що спочатку, що потім В»тощо), що проводяться в класі, допомагають уточнити форму, колір, смак, запах, призначення, розмір об'єкта. Хлопці вправляються у визначенні предмета по якогось одного якості (ознакою), вирішують завдання на порівняння, класифікацію, встановлення послідовності.
Настільні (настільно-друковані) гри призначені як для індивідуального, так і для групової та колективної роботи. У цих іграх нерідко присутній елемент змагання. Вони дають можливість диференційовано підійти до оцінки знань і здібностей учнів. Настільні ігри частіше застосовуються на етапі закріплення і повторення вивченого, для зняття напруги після складної навчальної роботи, в кінці навчального року, коли інтерес до навчання в результаті стомлення і втоми падає, в позаурочний час.
Наведемо приклади деяких настільних ігор:
В«Четвертий зайвийВ». На дошці або аркуші паперу написані назви (або намальовано кілька предметів), наприклад, сироїжка, лисичка, поганка, опеньок. Учень повинен назвати зайвий предмет, пояснити свій вибір, дати узагальнюючий термін залишилися словами.
В«Парні картинкиВ». Учні серед різних картинок повинні знайти картинки із зображенням рослин, тварин, що відносяться до одного сімейства, загону, класу. Це ігри типу В«Де чий дитинча?В», В«З якого дерева лист?В», В«Де чий хвіст? В»,В« Вершки і корінці В»,В« Во саду чи, в городі? В»,В« Знайди родичів В».
В«ПоштаВ». Учням роздають порожні конверти, вкриті прозорою плівкою, і набір картинок. Потрібно згрупувати картинки за спільною ознакою, скласти їх у конверт і підписати В«адресаВ» (наприклад, В«Злакові культуриВ»).
В«Зоологічне або ботанічна лотоВ». Великі карти розділені на квадрати (4-6), в які вписані слова. Їх треба закрити відповідними маленькими квадратами з зображенням рослин або тварин. Для сильних учнів замість слів на великих картах написані загадки.
Можна рекомендувати лото із зображенням різних стадій розвитку комах (рослин). Наприклад, на великій мапі наклеєно зображення дорослого комахи і залишені 4 порожні клітини. На маленьких картках намальовані різні стадії розвитку комах. Викликаний учень повинен скласт...
