дніми задумом. p align="justify"> При розумової відсталості в різному ступені порушені багато рівні породження мовного висловлювання: смисловий, мовний сенсомоторний. При цьому найбільш недорозвиненими виявляються високоорганізовані складні рівні (смисловий, мовної), що потребують сформоване операцій аналізу і синтезу, абстрагування, узагальнення та порівняння. Сенсомоторний рівень мовлення у розумово відсталих дітей страждає по-різному. До старших класів у більшості розумово відсталих школярів відбувається корекція порушень сенсорного і моторного рівнів мови, повне усунення порушень фонетичної сторони мови (звуковимови, просодических компонентів). У той же час мовної та смислової рівні розвитку мовлення у цих дітей не досягають норми. [6]
Порушення мови у розумово відсталих дітей мають складну структуру. Вони різноманітні за своїми проявами, механізмам, стійкості і вимагають диференційованого підходу при їх аналізі. Симптоматика і механізми мовних розладів у цих дітей визначаються не тільки наявністю спільного, дифузного недорозвинення мозку, що обумовлює системне порушення мови, але й локальної патологією зон, що мають безпосереднє відношення до мови, що ще більше ускладнює картину порушень мовлення при розумовій відсталості.
Розлади мови у розумово відсталих дітей характеризуються стійкістю, вони з великим трудом усуваються, зберігаючись аж до старших класів допоміжної школи.
Глава II. Загальні питання методики викладання російської мови в корекційної школі
.1 Загальна характеристика методів навчання російській мові в корекційної школі
Під методами навчання дидактиці прийнято розуміти способи спільної діяльності вчителя та учнів, за допомогою яких вчитель передає, а учні засвоюють знання, вміння. У сучасній дидактиці особливе значення надається методам, що розвиває здібності учнів, формує їхній світогляд. p align="justify"> Вибір методів навчання обумовлюється рядом факторів: завданнями школи на сучасному етапі розвитку, навчальним предметом, змістом досліджуваного матеріалу, віком і рівнем розвитку учнів, а також рівнем готовності їх до оволодіння навчальним матеріалом. На вибір методів навчання впливає корекційна спрямованість навчання в корекційній школі, підготовка учнів до оволодіння певною професією, а також вирішення завдань соціальної адаптації. p align="justify"> При ознайомленні учнів з новими знаннями використовується метод показу. У методиці викладання російської мови цей метод прийнято називати методом викладу знанні. Поряд з цим методом саме широке поширення отримав метод бесіди. У ході бесіди вчитель ставить перед учнями питання, відповіді на які припускають використання вже наявних знань. Спираючись на наявні знання, спостереження, минулий досвід, вчитель поступово веде учнів до нових знань. Закріпленню нових знань, формуванню вмінь, вдосконаленню знань сприяє...
