тавлені дані аналізу науково-теоретичних передумов по темі курсової роботи, визначено мету, об'єкт, предмет, сформульовані гіпотеза, завдання, методолого-теоретична основа і методи дослідження, показані новизна, практична значимість роботи. p align="justify"> Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми конструювання в дошкільному навчальному закладі
.1 Стан і розвиток проблеми конструктивної діяльності у дошкільнят в теорії та практиці
Дитинство - етап у житті людини, що передує дорослості. Він характеризується інтенсивним ростом організму і формуванням вищих психічних функцій. Відповідно до теорії вікової періодизації, розробленої в середині 20 століття О.М. Леонтьєвим, Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидовим, дошкільне дитинство охоплює час з 3 до 6 років. В основу періодизації дитинства узятий певний тип провідної діяльності (А. Н. Леонтьєв). p align="justify"> Ігрова діяльність - провідний вид діяльності для дитини від трьох до шести років. У процесі її здійснення у нього розвивається уява і символічна функція, орієнтація на загальний зміст людських відносин і дій, здатність виділенні в них моментів супідрядності і управління, а також формується узагальнені співпереживання, осмислена орієнтація в них [3, 77]. p align="justify"> У сучасній педагогічній науці поняття "дошкільне дитинство" розглядається як багатовимірний феномен, який, маючи біологічну і психічну основу, опосередкований соціокультурними чинниками розвитку суспільства. Присвоєння дитиною людської культури завжди носить діяльнісний характер - він не пасивний у цьому процесі, що не пристосовується до умов життя, виступає як активний суб'єкт перетворення навколишньої дійсності, здатний до саморозвитку та самобудівництва власного життя під керівництвом значущого дорослого [7, 39]. p align="justify"> В.С. Мухіна виділяє характерну особливість дошкільного дитинства: нестримний, стрімкий розвиток психічних властивостей, що переривається вираженими зупинками - періодами стереотипного відтворення досягнутого. У цей період самосвідомість дитини розвивається настільки, що це дає підставу говорити про дитячої особистості [20, 164]. p align="justify"> Однак, гра - не єдина діяльність, яка впливає на психічний розвиток дитини. Дошкільник малює, ліпить, будує, вирізає. Спільним для всіх цих видів діяльності є спрямованість на створення того чи іншого продукту - малюнка, конструкції, аплікації. Але кожен з цих видів діяльності має і свої особливості, вимагає володіння спеціальними методами дії і проявляє свій специфічний вплив на розвиток дитини. p align="justify"> Образотворча діяльність - це специфічне образне пізнання дійсності. Малювання, ліплення, аплікація і конструювання - види образотворчої діяльності. br/>
Таблиця 1. - "Види образотворчої діяльності" (за Н.П. Сакулиной). p align="justify"> Види образотворчої в висотуІзобразітельние матеріалиЦветние олівці, фломастери, воскові крейди, гуаш...
