Тому художнє виховання, як і музичне, є одним з основних засобів, залучення дітей до культури і гармонійному розвитку особистості »[6, с. 8]. У зв'язку з цим методично дуже значима організація творчих завдань з метою застосування дітьми отриманих знань безпосередньо в тій чи іншій діяльності. Це стає передумовою до формування стійкого інтересу до народного мистецтва, кращому розумінню дітьми його необхідності і цінності, поваги до праці й таланту майстрів [8].
Інтегрований підхід в ознайомленні дітей з народною культурою, що включає відомості про історію та культуру Росії, народних традиціях, в усі види дитячої діяльності є найбільш оптимальним.
Описані вище засоби і механізми соціально-особистісного розвитку та виховання дітей у ході освоєння народної культури вкрай важливі у вдосконаленні сучасної системи дошкільної освіти. Сучасні дослідження (М. І. Богомоловій, А. Г. Гогобе-рідзе, С. А. Козлової, Л. В. Коломійченко, Т. С. Комарової, Т. В. Поштаревой, Т. Ю. Купач, С.Н . Федорової, А. Н. Фролової, Р. М. Чумічов-вої та ін) в області етнокультурного освіти дошкільнят підкреслюють необхідність задіяння потенціалу особистості дитини і вказують на різні шляхи її становлення та розвитку. Отже, одним з основних завдань сучасної системи освіти є інтеграція традиційних (народних, національних, етнічних) культур з сучасними виховними системами, ідеями, технологіями, що створюють виховну середу, тобто етнопедагогіческое простір [1]. Цьому присвячені цілі розділи в сучасних федеральних і регіональних програмах розвитку освіти: Проект соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку - «Це було недавно, це було давно». Мета проекту: створення та впровадження системи комплексного підходу до реалізації завдань соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в рамках програми «Виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої.
Пілотний проект ЮНЕСКО «Московське освіта: від дитинства до школи», пілотний проект ДОМ-ЮНЕСКО «Виховання ціннісних орієнтирів».
Список літератури
Волков, Г. М. Дослідження, вивчення, освоєння і застосування народної педагогіки [Текст] в 4-х ч. Ч. 1 / Г. Н. Вовков / / Народна педагогіка та сучасні проблеми виховання: матеріали Всесоюзної наук.-практ. конф.- Чебоксари, 1991. - С. 6-21.
Гірські, К. Весела світлиця [Текст] / К. Горська / / Дошкільне виховання.- 1995. - № 10. - С. 9-11.
Єрофєєва, Т. І. Педагогічні умови формування доброзичливих взаємин у дітей старшого дошкільного віку [Текст]: автореф. дісс. канд. пед. наук / Т. І. Єрофєєва.- М.: 1986. - 18 с.
Жуковська, Р. І. Гра в її педагогічному значенні [Текст] / Р. І. Жуковська.- М.: Педагогіка, 1975. - 204 с.
Лихачов, Д. С. Земля рідна [Текст] / Д. С. Лихачов.- М.: Просвещение, 1983. - Гл. Екологія культури.- С. 62-142.
Народне мистецтво у вихованні дітей [Текст] / за ред. докт. пед. н., проф. Т. С. Комарової.- М.: Педагогічне товариство Росії, 2000. - 256 с.
Писарєва, А. Є., Уткіна В. В. Живемо в «Ладу»: Патріотичне виховання в ДНЗ. Методичний посібник [Текст] / А. Є. Писарєва, В. В. Уткіна.- М.: ТЦ. Сфера, 2007. - 128 с.- (Виховуємо патріотів Росії).
Панкеев, І. Російські свята [Текст] / / І. Панкеев.- М.: ЕКСМО-прес, 1998. - 252 с.
Ушинський, К. Д. Виховання людини [Текст] / К. Д. Ушинський.- М.: Видавництво. Дім «Карапуз», 2000. - 256 с.
