остійно планує свою роботу на зміну. План роботи затверджується начальником містечка за 2 дні до початку зміни;
- представляє начальнику містечка письмовий звіт про свою діяльність протягом 2 днів після закінчення зміни;
- отримує від начальника містечка інформацію нормативно - правового та організаційно - методичного характеру, ознайомлюється з відповідними документами;
- працює в тісному контакті з інструкторами, організатором масових справ, психологом, спортінструкторм; систематично обмінюється з питань, що входять до його компетенції, з начальником містечка.
В цілому існуюча система управління підприємства досить демократична. Неофіційна робоча атмосфера, відкритість і дружня обстановка в колективі розташовує до плідної творчої роботи.
3. Кадрова політика ДДТЕЦ «Самал»
.1 Підбір та підготовка персоналу
Одним їх важливих питань ДДТЕЦ «Самал» є кадрова політика. Продумана система пошуку, залучення та підготовки нових співробітників дозволяє створити команду з професійних, активних і відповідальних працівників.
У містечку дуже значуща фігура - інструктор. Інструктор виконує важливу соціальну функцію, допомагаючи дітям через активне пізнання навколишнього світу, увійти в нові тимчасові соціально-економічні відносини, і, долаючи негативні прояви, набути досвіду здорового способу життя.
У своїй роботі ДДТЕЦ зберігає таку ланцюжок: «відпочиваючий - гуртківець - молодший інструктор - інструктор організатор - педагог». Завдяки подібній системі забезпечується спадкоємність, зберігаються традиції і особливості містечка.
Набір нових інструкторів найчастіше здійснюється з числа тих, хто вже відпочивав у т / о містечку «сама», залучаються старші школярі та студенти.
Підготовка інструкторів для містечка ведеться на основі авторської програми Карімової Р.О. «Віват, інструктор!».
Таблиця 1 - Принципи формування та розвитку особистості інструктора
Етапи формування особистості: Ключові компетенціі1. Самопізнання - через накопичення особистого життєвого досвіду. 2. Самовизначення - через осмислення особистого життєвого опита.1. Психологічна та аксіполітіческая компетенція (компетентність): - розуміння власної цінності і цінності інших людей;- Усвідомлення і відчуття безперервності, постійності та ідентичності свого фізичного і психологічного «Я»;- Сприяти концентрувати свідомість на собі, своєму світі і своє місце у взаєминах з іншими;- Оволодіння рефлексією, як засобом самопізнання. 2. Діагностична та перцептивная компетенція: - вміння розуміти і опи?? Ивать власні емоційні стани і стани інших людей, не завдаючи шкоди іншим; 3. Самовираження - через створення поведінкової моделі і проходження їй. 4. Самореалізація - через втілення цієї моделі в життя. - Усвідомлення причин та наслідків, як своєї поведінки, так і поведінки оточуючих. 3. Управлінська компетентність (потреба в саморозвитку): - знаходження самостійних рішень;- Вміння приймати рішення;- Готовність до цілепокладання;- Вміння приймати на себе відповідальність за власне життя, здоров'я, свій розвиток. 4. Лінгвістична і комунікативна компетенція: - володіння психологічними навичками спілкування;- ...
