оведінкі, уявлення індівіда про сенс життя [18].
1.3 Чинник, что вплівають на формирование ціннісніх орієнтацій СУЧАСНИХ підлітків
Сучасне суспільство много століть перебуває в стані постійного конфлікту поколінь. Сьогоднішнє молоде поколение опіняється в складній ситуации: Різні перевороти в соціально-економічному устрої супроводжується кризами ціннісної свідомості. Соціальні цінності, Якими жили бацьки raquo ;, в Сейчас годину Втратили практичне значення для дітей raquo ;. Тож, Які цінності сегодня руйнуються, а Які залішаються? Заради чого Живуть сьогоднішні підлітки? Які Особливостігри їх ціннісніх орієнтацій [4, 128].
Існує така Класифікація факторів ціннісніх орієнтацій: Зовнішні та внутрішні фактори [21].
До ЗОВНІШНІХ факторів відносіться: умови життя, матеріальне забезпечення, способ життя, відношення батьків, відношення мікросередовіща, преса, телебачення, Вплив школи [21].
До внутренних факторів відносіться: Особисті мотиви, Захоплення, самооцінка фізічного Я raquo ;, направленість особистості, рівень домагання, тип темпераменту, соціотіп, емоційній стан, Переконаний, бажання, стан здоров я [21].
Розглянемо деякі з них.
Особливе значення его для формирование ціннісної Структури візначається характерною для цього ПЕРІОДУ спеціфічною сітуацією розвитку. Ціннісні орієнтації формуються в ході індівідуального розвитку в результате сприйняттів та усвідомлення информации, спілкування, емоційніх контактів, взаємодії з навколішнім світом. Показники сформованості ціннісніх орієнтацій є НЕ лишь міра засвоєння базових цінностей, а й міра їх віддачі. Тому формирование цього феномену предполагает організацію подобной ДІЯЛЬНОСТІ, у котрій розвіваються якості, Які дозволяють людіні діяті самостійно, ініціатівно ї творчо [9].
продивилась Різні Тлумачення і визначення цінностей, Які пропонуваліся у філософії, соціології, етіці и психологии, можна Віднести Поняття до трьох різніх груп явіщ и сформулюваті уявлення про трьох Універсальні форми цінностей:
) Суспільні ідеалі - віроблені суспільною свідомістю и Присутні в ньом узагальнені уявлення про Досконалість у різніх сферах громадянського життя;
) Предметні втілення ціх ідеалів у діяннях чі здобутках конкретних людей;
) мотіваційні Структури особистості ( моделі належности ), котрі спонукають ее до предметного втілення у своїй поведінці и ДІЯЛЬНОСТІ суспільних ціннісніх ідеалів [9].
Формування цінностей почінається Перш за все в Сім ї. Сім я є унікальнім інститутом соціалізації, оскількі ее Неможливо замініті ніякою іншою соціальною Груп. Саме в сім ї здійснюється перший адаптаційній период СОЦІАЛЬНОГО життя особистості. До 6-7 років для дитини - головне, соціальне оточення, Пожалуйста формують его звички, основи СОЦІАЛЬНИХ отношений, систему значимостей. У цею период візначається система отношений дитини до себе, других (відношення до около и до людей Взагалі), різніх відів Дій. Саме в сім ї діти набуваються Перші навички взаємодії, освоюють Перші соціальні роли, осміслюють Перші норми и цінності. Складаються суб'єктивні оціночні суджень, что визначаються значущих Стосунки, формується характер, засвоюються норми, розвіваються соціальні якості. Ті позіції, Які в дитини формують батечка в сістемі СОЦІАЛЬНИХ отношений, визначаються надалі стиль ЖИТТЯ І життєвий план, Який Є. Берн назвавши життєвим сценарієм (например, сценарії Переможця, Невдаха, Безпріданніці, Попелюшки та Інші) [13].
Саме в сім ї засвоюються, копіюються зразки реагування на Різні ситуации, на ставлені до різніх про єктів и явіщ життя. Найчастіше Копіювання відбувається на несвідомому Рівні, около до того процесса, Який відомій етолог К. Лоренц назвавши імпрінтінгом (англ. Laquo; відображення образу ). Такий ПІДХІД НЕ требует от батьків спеціальної роботи з дітьми, но Робить значимість їх, батьків, поведение. Крім того, батьки не лишь стіхійно долучають дітей до моральних цінностей, но ї осміслюють Різні методи и Прийоми у виде читання книг, перегляду мультфільмів з обговореної моральних або аморальними якости героїв, Бесід на Моральні тими. Чи не віключається и навіювання, пояснення, встановлення причинно-наслідкових зв язків между вчінком дитини и результатом. Та батьки намагають виховувати своих дітей власним прикладом. Однак у більшості віпадків діти й достатньо трівалій годину перебувають у навчальний заклад. Тому на допомогу батькам у формуванні цінностей дітей приходять педагоги. Формування ціннісніх орієнтацій предполагает обов язкове Підключення найближче оточення підлітка - батьків и около Йому рідних [4].
<...
