середньо, а потім опосередковано, за допомогою наочних моделей, дозволяють дати дитині не тільки конкретні, але й узагальнені знання. p> Для розвитку образних форм мислення істотне значення має формування і вдосконалення одиничних образів і системи уявлень, вміння оперувати образами, представляти об'єкт у різних положеннях.
У 5-6 років дитина дивиться на світ широко відкритими очима. Йому все цікаво, його все манить і приваблює. Він осягає світ під девізом "Хочу все знати! ". Рівень розвитку розумових операцій дитини старшого дошкільного віку допомагає йому більш усвідомлено і глибоко сприймати і осягати наявні відомості про світ, розбиратися в них, встановлювати різні зв'язки і залежності.
Розвиток мислення дошкільника проходить кілька етапів. Спочатку відбувається формування наочно-дієвого мислення, тобто всі розумові операції у малюка відбуваються через дію. В кінці цього періоду відбувається закладка елементів наочно-образного мислення, тобто малюк починає мислити за допомогою образів. А до кінця старшого дошкільного віку починає формуватися словесно-логічне мислення , воно передбачає розвиток уміння оперувати словами, розуміти логіку міркувань. Діти вчаться самостійно розмірковувати, робити висновки, зіставляти, порівнювати, аналізувати, знаходити приватне і загальне, встановлювати прості закономірності. Нижче наведено кілька прикладів ігрових технологій, що дозволяють активно розвивати розумові операції у дітей старшого дошкільного віку:
Знайди зайве
В
Предмети розділені на групи з якихось загальних ознаках. Попросіть дитину назвати кожну групу одним словом, а потім знайти зайвий, не підходящий до інших предмет. Гра дозволяє розвинути у дітей здатність до узагальнення предметів.
Хто ким був?
В
Сенс цієї гри полягає в тому, щоб відповісти на питання, хто (що), ким (чим) був раніше? Приклад: курча - яйцем, корова - телям, і т. д. (гра на розвиток словесно-логічного мислення)
Додавання і віднімання. В ігровій формі малюки навчаться виконувати прості арифметичні дії. Починати краще з однією круглою картки. У центрі картки зображена цифра. Нехай малюк назве її, а потім порахує, скільки на малюнку кожного виду предметів і скільки не вистачає до названої кількості. Після цього він повинен підібрати 4 картинки так, щоб після їх приєднання цифра в центрі відповідала кількості кожного з 4 видів предметів. Наприклад, у центрі зображена цифра "4", а поруч 1 сонечко, 1 яблуко, 2 гусениці і 3 груші. Значить, треба додати 3 божих корівки, 3 яблука, 2 гусениці і 1 грушу. p> Кількість круглих карток-завдань слід збільшувати поступово, виховуючи в дитині посидючість та уважність. p> Для групи дітей гра повинна бути змагальної - хто швидше впоратися із завданням.
6. Навчальні посібники з розвитку математичних здібностей
В даний час розроблені логіко-математичні ігри для дітей старшого дошк...
