.
Там чашки, горішки,
Медок, цукор.
Мовчок!
Зі словом В«мовчокВ» всі замовкають і не рухаються. Ведучий (вихователь) спостерігає за дітьми. Якщо хтось розсміється, або заговорить, або поворухнеться, він дає йому фант. У кінці гри діти викупляють фанти - виконують дії по команді: залізають під стіл і вилазять, підстрибують на місці два - три рази; виходять в роздягальню і входять в групову кімнату; відсувають стілець і засовують на місце; виглядають у віконце; присідають, встають, підкидають м'яч; перестрибують через мотузочок і т.д.
Гра ця захоплює зазвичай дітей всіх вікових груп.
МОЯ РОДИНА
Цей пальчик - дідусь, Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко, Цей пальчик - ненька,
Цей пальчик - я, Ось і вся моя сім'я!
Почергове згинання пальців, починаючи з великого. По закінченні покрутити кулачком. p> ПАЛЬЧИК-ХЛОПЧИК
- Пальчик-хлопчик, де ти був?
- З цим братиком в ліс ходив,
З цим братиком щі варив,
З цим братиком кашу їв,
З цим братиком пісні співав.
На перший рядок показати великі пальці на обох руках. Потім по черзі сполучати їх з іншими пальцями.
В
3. Етапи навчання правильному звуковимовленню
Навчання звуковимовлянню здійснюється відповідно до етапами роботи над звуками, прийнятими в логопедії.
I етап, підготовчий, який передбачає підготовку мовного апарату до оволодіння звуками мови. Він включає підготовку мовленнєвого апарату, його моторики, мовного слуху, мовного дихання.
Правильне вимова звуків залежить від діяльності мовного апарату в цілому і від діяльності органів артикуляції, від їх рухливості і гнучкості, від координації артикуляційних рухів, їх сили і точності. Так, важкий для проголошення звук вимагає гнучкості рухів мови, швидкої вібрації його кінчика. Шиплячі звуки вимагають сильної повітряного струменя, підйому мови у формі В«черпакаВ», округлення губ і витягування їх злегка вперед і т.д.
Тому необхідно систематично вправляти органи артикуляції, проводити вправи, спрямовані на тренування м'язів мови з метою надання йому потрібного положення; на рухливість губ, щелеп, щік, на вироблення повітряного струменя, правильного дихання.
З метою підготовки мовного апарату використовуються різноманітні вправи, які проводять у основному в ігровій формі, що створює умови для багаторазового їх повторення.
Розвитку моторики апарату артикуляції служать різні ігри на звуковимову: В«Хто як кричить? В»,В« Що звучить? В»,В« Чий будиночок? В»та ін Використовуються звуконаслідування шуму вітру, рокотові літака, каркання ворони, дзижчання жука, цокотом копит коня і ін Повторення позбавлених сенсу складів (ша - шо - шу, ра - ро-ру) швидко стомлює і не дає позитивних результатів, у той час як дитині не набридає клацати мовою, В«як кучерВ», дзижчати, В«як бджолаВ», гудіти, В«як паровоз В». У зв'язку з цим слід...
