інформованість у світі професій мінімальна. Після виходу з установ закритого типу, в яких вони знаходяться певний проміжок часу, хлопці повертаються в колишню середу і здебільшого продовжують вести асоціальний спосіб життя і добувають грошові кошти кримінальним шляхом. Ми припускаємо, що, зорієнтувавши вихованців школи закритого типу у світі професій, у своїх здібностях, можливостях і недоліках, в прийнятних способи досягнення мети у підлітків, після виходу зі школи закритого типу, з'явиться можливість освоєння певної спеціальності і продовження життя прийнятними в культурі способами. br/>
Дослідження зв'язку прокрастинації, тривожності і IQ у школярів
Термін В«прокрастинаціяВ» є відносно новим для вітчизняної психології. Громіздка калька з англійського В«procrastinationВ» поки що звучить незвично, проте феноменологія, позначувана цим словом, знайома кожному. Підготовка до іспиту в ніч перед здачею, відкладання на потім важливих рішень, поїздок, телефонних дзвінків - всі це прояви прокрастинації. p> Буквально слово В«ПрокрастинаціяВ» означає В«на завтраВ» (лат. В«crastinusВ» - В«завтраВ»; В«proВ» - на). У психологічній літературі під цим терміном мають на увазі свідоме відкладання суб'єктом намічених дій, незважаючи на те, що це спричинить за собою певні проблеми. p> Перші науково-психологічні дослідження прокрастинації відносяться ДО 1977 р. Незабаром виділяється окремий напрямок, присвячене вивченню відкладання виконання навчальних завдань, - академічної прокрастинації. Вважається, що саме навчальний процес характеризується умовами, в яких найчастіше виникає прокрастинація, приводячи до негативних наслідків. Згідно з наявними даними, прокрастинація є одним з найбільш істотних факторів, що породжують труднощі в навчанні. Від 46% до 95% учнів середніх та вищих навчальних закладів вважають себе прокрастінатор. Більшість з них відзначають, що потребують професійної допомоги з подолання прокрастинації. У цьому багато зарубіжні коледжі та університети забезпечують учням можливість відвідування спеціальних занять для боротьби з прокрастинація і набуття навичок адекватного планування навчальної діяльності, а також розстановки пріоритетів і розподілу свого часу. p> З початку 90-х інтерес до проблемі прокрастинації за кордоном істотно зріс. З'являється значна кількість досліджень, присвячених пошуку її причин, корелятів, способів співволодіння з нею. Залежно від предмета дослідження серед цих робіт виділяються три основних напрямки: 1) аналіз ситуативних факторів, 2) виявлення ролі індивідуальних відмінностей; 3) вивчення демографічних показників. p> Серед ситуативних чинників виділяють розподілення нагород і покарань в часі, характеристики завдання, наявність загрози оцінювання і т.п. Дослідження особистісних аспектів появи прокрастинації включає пошук корелятів цього явища, що мають індивідуальний характер. При цьому дослідники часто беруть за основу пятифакторную модель особистості. Вели...
