дини до навчання, оволодіння знаннями й уміннями. p align="justify"> Здатність до тієї чи іншої діяльності може викликати спрямованість особистості до тих чи інших видів діяльності, тобто формування його схильностей. У той же час схильність до тієї чи іншої діяльності свідчить про наявність необхідних властивостей особистості, потрібних у цій діяльності. p align="justify"> Розвиток здібностей не слід розуміти як кількісний приріст природних задатків, як дозрівання того, що людині дано від природи. Розвиток здібностей визначається тими вимогами, які висуваються перед людиною в процесі його діяльності, різноманітністю і змістовністю цієї діяльності, проявом максимальних зусиль в ній. Працьовитість, наполегливість і працездатність - найважливіші, придбані за життя передумови формування здібностей,
Всяка професія вимагає від людини певних психічних властивостей. Однак це не означає, що люди, що досягають однакових успіхів у тій чи іншій професії, володіють однаковими здібностями. Люди можуть у ряді випадків компенсувати недолік одних властивостей розвитком інших своїх якостей. Але існують і такі професії, в яких основне значення мають певні провідні, стрижневі властивості, які не підлягають компенсації. Монтажник-висотник не повинен страждати висотобоязнью, музикант повинен мати музичний слух, дегустатор - розвинений смак і нюх. p align="justify"> При оцінці професійних здібностей слід враховувати психологічну структуру даної професії, її професіограму. При визначенні відповідності людини даної професії необхідно не тільки різнобічне вивчення даної особистості науковими методами, а й знання компенсаторних можливостей особистості. p align="justify"> Структура будь-якої конкретної здібності включає в себе універсальні або загальні якості, що відповідають вимогам різних видів діяльності, і спеціальні якості, що забезпечують успіх тільки в одному виді діяльності.
Співвідношення провідних і допоміжних якостей у конкретної здібності розрізняється у різних людей і залежно від того, яка якість є провідним, визначаються необхідні допоміжні здібності і специфіка діяльності, її результат. Навіть у рамках однієї і тієї ж діяльності людина може володіти різним поєднанням особливостей, які дозволять йому виконувати її успішно, компенсуючи недоліки. p align="justify"> Так, наприклад, Н.Д. Левітів вважає, що в структурі педагогічних здібностей повинні бути присутніми наступні якості:
) здатність до передачі дітям знань в короткій і цікавій формі;
) здатність розуміти учнів, що базується на спостережливості;
) самостійний і творчий склад мислення;
) винахідливість і швидку і точну орієнтування;
) організаторські здібності;
Ф.Н. Гоноболін розширює структуру педагогічних здібностей, включаючи сюди:
) здатність робити навчальний матеріал доступ...
