удинку відсутній важливий пункт у відносинах до себе з боку дорослих.
Виділяють два рівні відносин між дорослими і дітьми: 1) безумовна любов з боку батьків, родичів;
) об'єктивна оцінка з боку інших дорослих на другому.
Очевидно, що хлопці з дитячого будинку не мають першого рівня, через що вони схильні бачити себе тільки з критичної боку, чого недостатньо для адекватної самооцінки.
Наявність цих та багатьох інших факторів обумовлює такі особливості самосвідомості підлітків-сиріт:
схильність уникати відповідальності за будь-який вибір і передавати її опікала дорослому,
наявність потреби в психологічному злитті, наявність нерозчленованого ставлення до себе,
прагнення розмити межі власного В«ЯВ», зміст якого бідно, слабо структуроване і часто залежить від ситуації.
Чи не сформованість В«ЯВ» підлітка не дозволяє йому уявити себе у віддаленій часовій перспективі. Тимчасова перспектива у вихованців дитячого будинку значно звужена порівняно з перспективою майбутнього у звичайних підлітків. Підлітки з дитячих будинків мало замислюються про скільки віддаленому майбутньому, основні їх бажання, прагнення, наміри пов'язані із сьогоднішнім днем ​​або самим недалеким майбутнім. p align="justify"> Важлива сторона часової перспективи і у підлітків з сім'ї, і з дитячих будинків - уявлення про майбутню професію, але їх формування йде різними, по суті протилежними шляхами.
У дітей-сиріт вкрай звужено коло обираних професій і вельми обмежена мотивація вибору. Це пов'язано з відсутністю своєї історії, вибір обмежується спеціальностями, яким навчають в училищах, технікумах. Статистичні дані підтверджують це. За відомостями про дітей у віці від 16 і старше: з 191 людини в 2009 році в училища надійшли 110, в технікуми 21, у ВУЗи 10, влаштувалися на роботу 6. З 159 осіб у 2010 році в училищах 138, в технікумах - 25, у ВНЗ 3, влаштувалися на роботу 7 осіб. p align="justify"> Відзначимо також, що вихованці дитячих будинків часто не вказують конкретну професію, а говорять, наприклад, так: В«Я б хотів отримати хорошу спеціальністьВ», В«хорошу роботуВ», В«влаштуватися на ту роботу, яку хочу В», не зазначаючи конкретних намірів.
Розвиток, самовизначення підлітків, що виховуються в сім'ї, відрізняється від дітей-сиріт. Обумовлюється це відмінністю соціальних ситуацій, а саме, займаним ними неоднаковим місцем у системі доступних їм суспільних відносин. Одне з основоположних понять дитячої психології - соціальна ситуація розвитку. Це особливе поєднання внутрішніх процесів розвитку і зовнішніх умов, яке є типовим для кожного вікового етапу і обумовлює динаміку психічного розвитку протягом відповідного вікового періоду, і нові, якісно своєрі...
