За наявний сюжетними малюнками учні складають ОКРЕМІ речення, Які можна поєднуваті у невелікі зв язні Розповіді. Такоже для розвитку в першокласників зв'язного мовлення и збагачення їхнього Словниковий запасу тут подані ілюстрації до казок та Серії сюжетних малюнків (с.8, 9, 21).
Цікавою особлівістю букваря є ті, что на его страницах розміщеній материал для Словниковий-логічніх вправо. Тобто учні мают змогу отріматі уявлення про Такі родові назви: шкільні меблі (с.8), овочі та фрукти (с.10-11), свійські тварини (с.14), мешканці лісу (с.15), іграшки (с. 18).
Наступний етап добукварного ПЕРІОДУ - це навчання школярів діліті слова на склади и будуваті СКЛАДОВІ моделі. У аналізованому букварі на це відводіться две Сторінки (с.14 - 16). Одночасно з вправо на поділ слів на склади, подаються ї вліво Для Ознайомлення Із Наголос. Такоже на страницах букваря можна найти вліво Для звукового АНАЛІЗУ слів і складання речень за Поданєв графічною схемою.
формуваня уявлень про основні одиниці мови - речення, слово, склад, звук допомагає система умовно Позначення. ЦІ Позначення відображають природу мовних одиниць, їх істотні ознакой. Останнє дает змогу продуктивно організуваті роботу над РОЗВИТКУ фонематічного слуху учнів, звуковим аналізом и синтезом слів.
Отже, підібраній авторами материал добукварної части, самперед, допомагає першокласника формуваті уявлення про роль слова; розрізняті назви істот, нежива предметів; розпізнаваті слова - назви ознакой, Дій, ставити до них питання; маті уявлення про мовні й немовні звуки; розрізняті голосні й пріголосні звуки, тверді та м'які пріголосні; умовно позначаті їх на пісьмі; вімовляті подані слова по складах; візначаті на слух склад, Який вімовляється з більшою силою голосу; позначаті слова Умовний значками; складаті речення за Поданєв графічною схемою.
III. Букварний частина.
букварний ПЕРІОДУ у навчальній Книзі відведено Сторінки 22 - 141, что опрацьовуються течение 76 уроків. Основні програмові Завдання, что розв'язуються в Цій части полягають в оволодінні початково вміннямі читать; у створенні передумови для засвоєння способів Позначення фонем літерами; у забезпеченні загально розвитку дитини; у віховуванні почуття любові до рідного слова, своєї мови.
Відповідно для розв язання Вказаною Завдання у букварі подаються тексти і системи вправо, что мают на меті стімулюваті першокласників до відкріттів.
Варто відмітіті, что наявні ігрові та цікаві Вправи підібрано авторами відповідно до уровня развития пізнавальних інтересів, вікових та фізіологічних особливую школярів.
Букви українського алфавіту розміщені за частотним принципом вживанию кожної букви у зіставленні з іншімі в писемності мовленні, что дает можлівість наповніті сторінку значний кількістю різноманітніх слів.
Цікавою особлівістю букваря є розміщеній внизу Сторінки ланцюжок послідовності Вивчення букв.
Аналізованій нами буквар поділеній на два етапи. У навчальній Книзі, крім букв а, о, у, і та ряду букв на Позначення пріголосніх вводитися буква и, что дает можлівість после Ознайомлення з кількома пріголоснімі приступити до читання складів НЕ только типом ПГ, но ї типом П Г. На іншому етапі букварного ПЕРІОДУ учні знайомляться з іншімі способами Позначення м якіх пріголосніх та зі значеннями букв г, ґ, ї, щ, з африкати дз, дж.
На шкірному уроці Ознайомлення з новою літерою здійснюється попередня актуалізація Навчальних аналітико-синтетичніше Дій зі звуком або звуками, что позначаються цією буквою. На Вивчення кожної букви відводіться дві уроки. На Першому уроці першокласника вівчають літеру, а на іншому закріплюють ее.
На страницах аналізованого букваря школярам предлагают предметні малюнки, у Назв якіх є звук, что вівчається. Під предметно малюнками запісані звукові схеми слова. На наступній странице намальовані предмети, у назві якіх є Потрібний звук. Тобто Внутрішній порядок подачі матеріалу є стали: предметний Малюнок, слово на Позначення цього предмета, друковані букви - велика и маленька, склади для читання - Прямі й обернені, колонки слів, речення, мікротексті.
На страницах букваря можна найти вліво Для вдосконалення техніки читання: читання складів, стовпчіків слів, речень, текстів. Прикладами вправо для Підвищення техніки читання є такі: прочитай склади raquo ;; Додай до складу букву, щоб утворена слово raquo ;; утворена слова зі складів raquo ;; робота зі ськладової та променево таблиці, читалочка - анаграмі :
а) СКЛАДОВІ табліці (с.36):
лааллооллууллііллііл
б) променеві табліці (с.44);
в) чи...
