а загальноосвітньому відділенні. Основними потоками професійного відділення є: комерційне (більше 40% учнів), промислове (більше 30%), сільськогосподарське і водного господарства (більше 10%), домашньої економіки та догляду за хворим (близько 3%).
Всього навчання на професійному відділенні ведеться за 90 напрямками професійної діяльності. Вибір програм в кожній школі обмежений двома-трьома. На професійному відділенні 40% часу відводиться на спеціальні предмети, а загальноосвітні даються в скороченому обсязі і за спрощеними програмами. Низький рівень загальноосвітньої підготовки не дає можливості його випускникам продовжувати освіту у вищій школі. Закінчення професійного відділення не фіксується. присвоєнням кваліфікації або спеціальності і не гарантує отримання роботи. Все це призвело до падіння престижу фахових відділень, питома вага яких у загальній чисельності учнів має тенденцію до зменшення, незважаючи на наполегливі спроби їх розширення. [1,5]
Важливою частиною навчання в середній школі вважається участь у діяльності шкільних гуртків (кай). Зазвичай їх діяльність пов'язана або зі спортом, або з мистецтвом, проходить по закінченні занять і організовується самими учнями. Крім очевидної користі, яку вони приносять, гуртки також є розсадниками системи дідівщини raquo ;, коли старші учні помикають молодшими, щоб домогтися від них кращих результатів (або просто познущатися).
На самому початку навчального року керівництво гуртків вивішує для учнів сьомого класу свою рекламу raquo ;. Практично кожен семикласник записується в один або кілька гуртків і залишається в них протягом усього часу навчання в середній школі.
Крім власне школи, більшість учнів відвідують платні підготовчі курси-дзюку, в яких їм допомагають краще підготуватися до здачі шкільних іспитів. Заняття в дзюку зазвичай проходять ввечері, два-три рази на тиждень.
Перехід із середньої школи в старшу здійснюється за результатами іспитів. Спочатку на підставі його шкільної успішності учень одержує список старших шкіл, до яких у нього є шанси вступити. Потім він здає перехідною іспит, і на підставі його результатів і попередньої успішності вирішується питання про те, в яку старшу школу надійде учень. [11]
Хороші учні потрапляють в престижні старші школи, погані - в зубожілі школи для тих, хто не має наміру отримувати вищу освіту. Такі школи роблять ухил у домоведення, сільське господарство і так далі. Кар'єрних перспектив їх випускники не мають.
Ті, хто не захотів вступати в старшу школу, можуть надійти в п'ятирічні технічні коледжі - Профтехнічної училища. Проте надходження в них не так вже й просто - в кращих з них великий конкурс, так як кваліфіковані?? обоча в Японії високо цінуються. Деякі технічні коледжі належать великим фірмам, і їхні випускники відразу ж влаштовуються на роботу.
У Японії є і повні середні школи вечірнього заочного навчання. Термін навчання в них - 4 роки. Випускники цих шкіл отримують дипломи про закінчення, еквівалентні дипломам випускників звичайних повних середніх шкіл.
У повній середній школі Японії введена система залікових одиниць. Кожна залікова одиниця відповідає 45 годинах шкільних занять. Тривалість шкільного заняття - 45 хв. Для закінчення повної середньої школи учень повинен отримати 30 або більше залікових одиниць. [7]
Висновок по Главі 1
Складовими системи освіти в Китаї є дошкільна освіта, початкова школа, неповна середня школа, повна середня школа, університет, аспірантура. До 1949 року, тобто до року проголошення Китайської Народної Республіки, основною метою освіти була підготовка чиновників, тобто для широких верств населення освіту залишалося недоступним.
В даний час в Китаї в цілому ліквідована безграмотність, реалізовано завдання з отримання безкоштовного дев'ятирічної освіти, досягнуті успіхи в розвитку системи вищої освіти.
У Японської школі намагаються підпорядкувати групового спілкування все життя школяра - і сам процес з навчання, і всі його вільний час. Так, учні залучаються до розробку різних групових проектів, в організацію та проведення спільних туристських походів, в клубну діяльність. Все це робиться для того, щоб навчити учнів поважати один одного і бути відданими своїй групі.
Японські педагоги вважають, що всі школярі можуть успішно освоювати пропоновану в школах програму. І якщо хто-небудь відстає, то йому радять бути уважнішими в школі і більше часу проводити за книгами будинку. Загальновизнано, що учні старших класів в Японії на виконання домашніх завдань витрачають не менше п'яти годин.
Глава 2. Сучасна система освіти у ВНЗ і в коледжах в Китаї та Япо...
