взаємодії з дитиною, аж до смерті одного з членів діади мати - дитя .
Під латентним материнством розуміється початковий етап формування материнства, що характеризується неусвідомленим присвоєнням матриці материнства, властивої жіночим поколінням батьківської сім'ї і внесенням в неї оригінальних особливостей власного досвіду розвитку.
Етап латентного материнства несе в собі ряд завдань, вирішення яких призводить в подальшому до реалізації адекватного типу актуального материнства. Невирішеність цих завдань або їх часткова реалізація призводить до формування відхиляються типів актуального материнства. За основу періодизації латентного материнства нами була взята схема онтогенетичного розвитку материнства Г.Г. Філіппової.
Пренатальний етап розвитку і дитинство характеризується наступними особливостями: 1) присвоєння матриці материнства власної матері; 2) засвоєння стилю емоційного супроводу взаємодії матері та дитини; 3) придбання досвіду емоційного переживання ситуації взаємодії з власною матір'ю; 4) реалізація гештальта дитинства; 5) власне ставлення до носія гештальта дитинства.
Розвиток материнства в ігровій діяльності містить у собі наступні завдання: 1) конкретизація змісту материнства в процесі сюжетно-рольової гри; 2) розвиток операціональних компонентів материнства в процесі сюжетно-рольової гри; 3) освоєння соціальних ролей і прийняття на себе ролі матері в результаті сюжетно-отобразітельной дій; 4) закріплення гештальта дитинства на дитині (ототожнюються з лялькою); 5) формування позитивного емоційного ставлення до носія гештальта дитинства (до ляльки); 6) апробування та модифікування моделі материнства власної матері в процесі гри.
У період нян'чаня відбувається: 1) освоєння навичок і стилів взаємодії з живою дитиною; 2) закріплення на живому дитинку всіх сформованих перш компонентів материнства; 3) поява індивідуального переживання від здійснення взаємодії з дитиною; 4) відпрацювання особливостей емоційної поведінки майбутньої матері; 5) участь у дорослому діяльності; 6) формування суб'єктивної основи розвитку потреби в майбутнє материнство; 7) формування розуміння і ставлення до дитини як до цінності.
Диференціація мотиваційних основ материнської та статевої сфер характеризується: 1) конкретизацією культурної моделі материнства; 2) подальшою конкретизацією і актуалізацією НД?? х компонентів материнства; 3) диференціацією і закріпленням соматичного компонента на ситуації взаємодії з дитиною.
Таким чином, латентний період материнства є підготовкою жінки до майбутнього материнства, т. е. підготовчим етапом формування практично всіх компонентів готовності до материнства (сексуального, особистісного, мотиваційного, соціально-психологічного, поведінково-операціонального і емоційного ).
У змісті материнської сфери можна виділити три блоки [18, 19]:
. Потребностно-емоційний блок.
Містить потреба в контакті з дитиною як об'єктом - носієм гештальта дитинства, потреба в його охорони і піклування про нього і потреба в материнстві. Розвиток потребностно-емоційного блоку відбувається поетапно і включає освіту емоційної реакції на компоненти гештальта дитинства, освіта об'єкта діяльності - дитини, динаміку ставлення до онтогенетическим змінам гештальта дитинства, виникнення і розвиток потреби в охороні і турботі, а також виникнення потреби у материнстві на основі рефлексії своїх переживань.
. Операціональні блок.
Складається з двох частин: операції з догляду та охороні й операції спілкування з дитиною. Особливістю цих операцій, крім їх інструментальної боку, є емоційне забарвлення, яка надає самих операцій специфічні стильові характеристики, відповідні властивостям дитини як об'єкта діяльності: обережність, м'якість, дбайливість і т.п., специфіку вокалізації і міміки.
Жінка повинна бути знайома з тими глибинними змінами, які відбуваються в її організмі під час вагітності, як у фізіологічному, так і в психологічному плані, для того, щоб вона змогла зробити все від неї залежне для нормального протікання вагітності, щоб сама майбутня мама відчувала себе емоційно комфортно.
Жінка повинна володіти достатньою інформацією про пологи. Їй необхідно бути підготовленою до пологів, як у фізичному, так і в психологічному плані. Жінка, яка знає як проходять пологи, відчуває себе впевненіше. Вони вже не будуть для неї несподіваними, а тому не викличуть безпричинного переляку, тривоги і зайвих хвилювань, настільки шкідливих для майбутньої дитини (Текавчіч Б.).
Велике значення має те, які знання майбутньої матері про психічному та фізичному розвитку дитини. Філіппова Г.Г. вважає, все частіше батьки напередодні народ...
