вановича всі вони залишалися з ним у міцної любові, в серцевому взаєморозуміння і співдружності. І між собою учні Куїнджі залишилися в особливих нерозривних відносинах. Учитель зумів не тільки озброїти до творчості та життєвої боротьби, але і спаяти в загальному служінні мистецтву і людству.
Сам Куїнджі знав всю тяготу боротьби за правду. Заздрість сплітала про нього найбезглуздіші легенди. Доходило до того, що заздрісники шепотіли, що Куїнджі зовсім не художник, а пастух, які вбили в Криму художника і заволодів його картинами. Своєрідний спосіб виразів, виразна стислість і міць голосу назавжди врізалися в пам'ять слухачів його промови.
Після смерті академіка Куїнджі його учні намагалися передати півтисячі картин Російському музею, але художня бюрократія в 1913 році відмовила. Лише в 1930 колекція Архипа Куїнджі зайняла своє гідне місце в Російському музеї,
У своїй замітці Шеллер-Михайлов виділяє майстерню Куїнджі з усього конкурсу і, порівнюючи з роботами "куінджістов" картини учнів інших викладачів, відзначає в останніх дух звичайної академічної рутини ... Буквально те ж - наче змовилися! - Відзначали і всі інші рецензенти, які писали про "конкурсній виставці" 1897 ... Виходило так, що оновлення Академії вичерпувалося одній майстерні Архипа Івановича: все інше залишалося як було протягом десятиліть перед тим ... Зате тут, у майстерні Куїнджі, дійсно повіяло новим, живим духом, тут життя закипіла щосили! p> Знову настала яскрава, жвава смуга, може бути, навіть сама жвава смуга, - може бути, навіть сама жвава смуга, - в його існуванні ... З 12 години дня до пізнього вечора, а іноді і до ночі, живе він у колі молоді, у своїй академічній майстерні ... Не відаючи втомилися, переходить він від одного учня до іншого, пильно стежить за їх роботою і проповідує свої виношені, - а після попереднього викладу я можу сказати: і вистраждані, - погляди на мистецтво ... З незмінним ентузіазмом говорить він про значення творчості, про завданнях художника-творця, про важливість і серйозність майбутнього служіння мистецтву, намагаючись вселити учням своє релігійне ставлення до цього служінню ... Невпинно кличе він молодь до того втіленню дійсності, до якого допрацювався сам шляхом довгих пошуків, в якому бачить умова справжньої творчості. І завжди і від усіх вимагає прагнення до того загального, що проживає у всіх деталях світу і що складає таємний зміст, об'єднуюче внутрішнє початок, вловити і з'ясувати яке, на його думку, покликаний художник ...
І він умів передавати учням свою наснагу і ту любов до мистецтва, которою сам горів. Молоді серця "займалися" - загорялися тим же вогнем ...
Згадуючи згодом в одній газетній замітці роки свого учнівства в майстерні Куїнджі, Н.К. Реріх влучно порівнює Архипа Івановича з художниками-вчителями епохи Відродження: "оживати майстер-художник далекої старовини ... Учні були для нього не випадковими об'єктами діяльності наставника, а близькими йому істотами, яким він всім серцем бажав кращих досягнень ... Як і в старовинної майстерні, де вчили дійсно життєвому мистецтву, учні в майстерні Куїнджі знали тільки свого вчителя, знали, що заради мистецтва він відстоїть їх на всіх шляхах, знали, що вчитель - їх найближчий друг, і самі хотіли бути його друзями. Канцелярська сторона не існувала для майстерні. Що було потрібно, то і робилося ... "
Учень Куїнджі, А.А. Борисов, який придбав популярність картинами Льодовитого океану, у своїй книзі "У самоїдів" яскраво описує хвилину, коли йому, відірваному від людей і культури, на далекій півночі згадалися Архип Іванович і гурток товаришів: "Скоро поставили чум, і з якою насолодою, один Бог тільки бачив, ми наминали мерзлу оленину і попивали гарячий чайок ... Горе і нещастя були забуті ... Повернувся я до своїх художнім завданням, розмірковуючи, як добре б зобразити на полотні багато чого з нещодавно пережитого ... Згадувався Петербург і ті безтурботні вечори в майстерні дорогого А.І. Куїнджі, де ми так гаряче судили і виряджали про що завгодно, і де для кожного судження так само легко було знайти товариську підтримку, як і заперечення ... Але де всі вони - улюблений професор і дорогі товариші? Тут я все вирішую один, ніхто не засудить, але і ніхто не підтримає. Тут-то особливо відчуваєш, наскільки сам ти слабкий в бажанні передати все, що бачиш, і що коїться в душі ... "
Перший рік викладання він майже не робив зауважень і ніколи не торкався власної пензлем до учнівським роботам. Він тільки уважно і зірко придивлявся і вивчав: він хотів зрозуміти і людини, і його схильності, і закладені в ньому можливості. Після, вивчивши індивідуальність кожного, він як міг полегшував своїми порадами, допомагав кожному проявляти себе, рухатися вперед по тому шляху, який витікав з його художньої натури. Вивчивши учня, він вже "сперечався" з ним і спростовував, і поправляв, і направляв.
Манера його при цьому, за словами його учнів, була все та ж, яку опису...
