и, оповідання, повісті. Заучування вихователем напам'ять художніх творів, призначених для читання дітям, і розвиток навичок виразного читання - важлива частина професійної підготовки вихователя. p align="justify"> Заняття з ознайомлення з художнім твором дітей різних вікових ступенів організується педагогом по-різному: з дітьми раннього віку вихователь працює індивідуально або з групами по 2-6 чоловік; групу дітей молодшого дошкільного віку для слухання читання або розповіді вихователя потрібно розділити навпіл; в середній і старших групах займаються одночасно з усіма дітьми на звичайному для занять місці.
Вихователь перед заняттям приготовляє весь наочний матеріал, який передбачає використовувати під час читання: іграшки <# "justify"> 4. Методика попередніх та заключних бесід з дітьми за змістом художнього твору
Бесіда за твором. Це комплексний прийом, часто включає в себе цілий ряд простих прийомів - словесних і наочних. Розрізняються вступна (попередня) бесіда до читання та коротка роз'яснювальна (заключна) бесіда після читання. Не слід, однак, робити ці прийоми обов'язковими. Робота над художнім твором може протікати і в такий спосіб. [1, C. 302]
Після першого читання оповідання (вірші та ін) діти зазвичай знаходяться під сильним враженням від почутого, обмінюються репліками, просять почитати ще. Вихователь підтримує невимушену розмову, нагадує ряд яскравих епізодів, потім читає твір вдруге і розглядає з дітьми ілюстрації. У молодших і середніх групах такої роботи за новим твором часто буває достатньо. p align="justify"> Цілі роз'яснювальної бесіди більш різноманітні. Іноді важливо акцентувати увагу дітей на моральних якостях героїв, на мотивах їх вчинків. p align="justify"> У бесідах повинні переважати такі питання, відповідь на які вимагав би мотивації оцінок: чому неправильно вчинили хлопці, закидавши шапками каченят? Чим тобі сподобався дядя Стьопа? Хотів би ти мати такого друга і чому? [3, C. 309]
У старших групах потрібно привертати увагу дітей до мови твору, включати в питання слова і словосполучення з тексту, використовувати вибіркове читання поетичних описів, порівнянь. p align="justify"> Як правило, не буває необхідне виявляти у процесі бесіди сюжет, послідовність дій персонажів, так як у творах для дошкільнят вони досить прості. Зайве прості, одноманітні запитання не викликають роботи думки і почуття. p align="justify"> Використовувати прийом бесіди потрібно особливо тонко і тактовно, не руйнуючи естетичного впливу літературного зразка. Художній образ говорить завжди краще, переконливіше, ніж усі його тлумачення і пояснення. Це має застерегти педагога від захоплення бесідою, від зайвих пояснень і особливо від моралізують висновків. p align="justify"> На заняттях з художньої літературі застосовуються і технічні засоби навчання. В якості прийому може бути використано прослуховування в грамзапису вико...
