ає наступні компоненти:
1) биофизиологические, анатомо-фізіологічні задатки;
2) сенсорно-перцептивні блоки, характеризуються підвищеною чутливістю;
3) інтелектуальні та розумові можливості, що дозволяють оцінювати нові ситуації і вирішувати нові проблеми;
4) емоційно-вольові структури, які спричиняють тривалі домінантні орієнтації та їх штучне підтримування;
5) високий рівень продукування нових образів, фантазія, уява і цілий ряд інших.
Задатки - це деякі генетично детерміновані (вроджені) анатомо-фізіологічні особливості нервової системи, складові індивідуально-природну основу (передумову) формування та розвитку здібностей.
Задатки - це анатомо-фізіологічні особливості, які визначають розвиток того чи іншого органу при оптимальних умовах. Задатки вроджені. p> Здібності і задатки. Спадкове і придбане.
Взаємозв'язок задатків зі здібностями в різних підходах:
Диагностико-корекційний: здібності - Прояв задатків, здібності виявляються в певній діяльності. p> Особистісний: здібності формуються в діяльності, і в діяльності вперше створюються. Здібності являють собою процес переходу від задатків до результатів.
Виділяють такі рівні здібностей:
репродуктивний, який забезпечує високе вміння засвоювати готове знання, опановувати склалися зразками діяльності та спілкування,
і творчий, який забезпечує створення нового, оригінального.
Але слід враховувати, що репродуктивний рівень включає елементи творчого, і навпаки.
Якісний рівень розвитку С. виражається поняттям таланту і геніальності. Їх відмінність зазвичай проводиться за характером отриманих продуктів діяльності.
Талантом називають таку сукупність С., яка дозволяє отримати продукт діяльності, що відрізняється новизною, високою досконалістю і суспільною значимістю.
Геніальність - найвищий ступінь розвитку таланту, що дозволяє здійснювати принципові зрушення в тій чи іншій сфері творчості.
Талант і геній розрізняються перш за все по об'єктивної значущості і разом з тим оригінальності того, що вони здатні призвести. Талант характеризується здатністю до досягнень високого порядку, але залишаються в принципі в рамках того, що вже було досягнуто; геніальність передбачає здатність створювати щось принципово нове, а не тільки досягати високих точок на вже второваних дорогах. Високий рівень обдарованості, який характеризує генія, неминуче пов'язаний з обдарованістю в різних або навіть у всіх областях. Геній часто універсальний.
Як приклад можна назвати Аристотеля, Леонардо да Вінчі, М.В. Ломоносова. Але й обдарованість генія має певний профіль, і в ньому якась сторона домінує, якісь здібності особливо виявлені і оформлені в провідному напрямку його творчості.
Найбільш переконливим доказом значущості здібностей людини є значущість його досягнень в сенсі їх рівня і якості. Але цей показник при всій його очевидності не дає мо...
