лізовувати свій потенціал. Але на мій погляд, по-справжньому хороші методики можуть бути розроблені тільки на основі твердої теоретичної бази, після того як проблема буде всебічно вивчена і будуть сформовані теоретичні положення в рамках єдиної психолого-педагогічної концепції.
Бібліографія
1. Лейтес Н.С. Розумові здібності і вік. - М.: Просвещение, 1960. p> 2. Нємов Р.С. Психологія: Підручник для вузів. - М.: Вища освіта, 2005. p> 3. Психологія і педагогіка: навч. посібник/За ред. А.А. Радугіна. - М.: Видавництво В«ЦентрВ» 2002. p> 4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.І. Психологія і педагогіка: Підручник для вузів. - СПб.: Видавничий дім В«ПітерВ» 2002. p> 5. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. У 2-х тт. Т. 2. - М.: Педагогіка, 1989. p> 6. Словник практичного психолога. С. Ю. Головін. 1998. p> 7. Теплов Б.М. Вибрані праці. У 2-х тт. Т. 1. - М.: Просвещение, 1985. br/>
