ів Л.В. Вигодський, С.Л. Рубінштейна, Б.М. Теплова, П.Я. Якобсона, які підкреслювали, що естетичне освоєння дійсності - це, перш за все, діяльно-емоційне сприйняття. p align="justify"> Отже, в даному параграфі курсової роботи було розглянуто поняття культури поведінки, розкрито її зміст, вказано на те, що вона складається з великої кількості складових, які взаємозумовлені одне одним і знаходяться в тісній взаємодії (наприклад, моральна і етична культури; культура спілкування та культура діяльності тощо).
1.2 Особливості культурної поведінки підлітків з порушенням інтелекту
У цьому параграфі необхідно звернутися до поняття "інтелект", до причин, що викликають розумову відсталість, до особливостей поведінки підлітків з порушенням інтелекту.
Інтелект (від латинського слова intellektus - розуміння, розуміння, осягнення). У психологічній науці розглядається як "відносна стійка структура розумових здібностей індивіда". p align="justify"> Порушення інтелекту (розумова відсталість) - це стійке, необоротне порушення пізнавальної діяльності, а також емоційно - вольової і поведінкової сфер, обумовлений органічним ураженням головного мозку.
Саме ці ознаки: стійкість, необоротність дефекту і його органічне походження повинні в першу чергу враховуватися при діагностиці дітей. При розумової відсталості провідним симптомом є також дифузне (кількісне) ураження кори головного мозку. Але не виключаються й окремі (локальні) ураження, що призводить до різноманітності порушень у розвитку психічних, особливо вищих пізнавальних, процесів (сприйняття, пам'яті, словесно-логічного мислення, мови та ін) та їх емоційній сфері (підвищена збудливість або, навпаки, інертність, млявість).
Нерідко у розумово відсталих дітей спостерігаються порушення у фізичному розвитку (дисплазії, деформація форми черепа і розмірів кінцівок, порушення загальної, дрібної моторики).
Розумова відсталість - це характеристика інтелекту аномальної дитини, вже не тільки і не стільки кількісна, скільки якісна, що показує зниження темпу розвитку інтелекту у такої дитини [6, с.29]. Зупинимося на причинах, що викликають розумову відсталість. Їх прийнято розділяти на зовнішні (екзогенні) і внутрішні (ендогенні). p align="justify"> До внутрішніх причин належать:
важке інфекційне захворювання жінки під час вагітності (краснуха, грип);
інтоксикація матері під дією отруйних речовин відбувається порушення обміну речовин;
важкі дистрофії матері, призводять до розладу формування плоду;
зараження плоду різними паразитами (токсоплазмоз);
захворювання матері сифілісом;
травми плода (забій, удар).
До зовнішніх причин належать:
травматичн...
