ся про дітей і т.д.).
- Відновлено контакти сім'ї з оточенням, дитина відвідує школу.
- Зменшилася вживання алкоголю.
- Вирішено інші специфічні для даної сім'ї проблеми.
Поліпшення побутових умов - дуже важливий позитивний момент стало чистіше в квартирі - легше будувати взаємини, двері стала закриватися на ключ - безпечніше дітям і дорослим і т.д.
Було б наївно вважати, що здійснення корекційно-реабілітаційної діяльності можна провести силами лише одного класного керівника. У наданні допомоги неблагополучній сім'ї необхідне об'єднання організацій міста, району, села. Тому настільки гостро стоїть питання міжвідомчої взаємодії різних установ прямо чи опосередковано мають відношення до допомоги неблагополучної родині. Це Управління освіти, Управління охорони здоров'я, Управління внутрішніх справ, Управління соціального захисту населення, КДН, інспекція у справах неповнолітніх, Центр зайнятості, Комітет з молодіжної політики, соціально-психологічні та реабілітаційні центри, наркологічний і психоневрологічний диспансери і т.д. Їх фахівці: вчителі, соціальні педагоги, психологи, лікарі, інспектора, педагоги додаткової освіти і інші працівники зможуть надати допомогу і підтримку неблагополучної сім'ї лише тоді, коли між ними буде налагоджена чітка домовленість про те, хто, яку допомогу і коли надає. Фахівці повинні скласти загальний план комплексного супроводу неблагополучної сім'ї, щоб не дублювати один одного, а доповнювати і надавати конкретну допомогу.
Показники негативного впливу неблагополучної сім'ї на дитину.
В
1. Порушення поведінки - у 50% неблагополучних сімей.
- бродяжництво.
- агресивність.
- хуліганство, крадіжки.
- вимагання.
- аморальні форми поведінки.
- неадекватна реакція на зауваження дорослих.
2. Порушення розвитку дітей - у 70% неблагополучних сімей.
- ухилення від навчання.
- низька успішність.
- неврастенія.
- відсутність навичок особистої гігієни.
- неврівноваженість психіки.
- підлітковий алкоголізм.
- тривожність.
- хвороби, недоїдання.
3. Порушення спілкування - в 45% неблагополучних сімей.
- конфліктність з вчителями, однолітками.
- агресивність з однолітками.
- аутизм.
- часте вживання ненормативної лексики.
- метушливість і/або гіперактивність.
- порушення соціальних зв'язків з родичами.
- контакти з криміногенними угрупованнями.
Рекомендації до спільних дій різних відомств у наданні допомоги дітям і підліткам з неблагополучних сімей.
В
№
п/п
Домінуючий фактор у характеристиці сім'ї.
Види допомоги сім'ї і дітям.
Служби, центри, установи, фахівці.
Необхідні документи для надання допомоги.
1.
2.
Недостатня психолого-педагогічна грамотність батьків та родини.
Жорстоке ставлення до
1.Наблюденіе та консультація вчителя, психолога, соц. педагога.
2.Помощь психотерапевта, ігротерапевта сім'ї та дітям.
3.Прооведеніе семінарів та бесід на теми виховання, перегляд відеоматеріалів, фільмів для батьків.
4.Вовлеченіе дітей у гуртки, студії, секції, центри денного перебування.
5.Постановка на облік в одн, УВС або до дитячого нарколога, психіатра. br/>
1.Наблюденіе вчителя, психолога освітньої установи, соціального педагога, соціального працівника.
2. Консультація для батьків психолога, соціального педагога, соціального педагога, лікаря, юриста.
3.Псіхотерапевтіческая допомога батькам і дітям.
4.Прівлеченіе до занять дитячо-батьківської групи.
5.Постановка на облік ОДН, ЦВС, КДН, до підліткового психіатра, нарколога. /Td>
ДОП, школа, центри, служби, Палац молоді, Палац творчості, спортивна школа, бальна студія і т.д.
Педіатри, ДОП, школи, служби, центри, КДН, ОППН,
Напрямок, малюнки дітей, характеристика вчителя, психолог, соціальний педагог.
В
Сім'я алкоголіків (обоє батьків п'ють).
