людини. Люди із зовнішнім локусом контролю шукають пояснення всього, що відбувається в збігу обставин і вчинках інших людей. У крайніх випадках безвідповідальні, завжди себе виправдовують і не соромляться звалювати провину за свої помилки на оточуючих. Внутрішній локус контролю говорить про відповідальність за свої вчинки і здатність робити висновки з власних помилок, що іноді призводить до схильності до самозвинувачень. p align="justify"> РОЗДІЛ 2. НАПРЯМКИ ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТКУ ВПЛИВАЮТЬ НА професійної самореалізації ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ. br/>
2.1 Підготовка фахівця як перший етап професійно - особистісного розвитку і формування фахівця з соціальної роботи
Сьогодні в Росії в умовах зростання соціальних проблем збільшується число тих, хто потребує кваліфікованої соціальної допомоги та підтримки. При загальній високої потреби в кадрах ринок праці соціальної сфери в даний момент багато в чому стихійний, не має збалансованого характеру. p align="justify"> Поняття В«людський капіталВ» зараз є досить популярним. Воно стало вживатися тоді, коли менеджери усвідомили важливий факт: основним багатством, здатним що - або зробити, є люди. Працівники третього тисячоліття - це більш кваліфікований персонал. Для них характерна більш тривала тривалість життя, а, отже, вимога більш високого її якості. Найсучасніші концепції менеджменту приділяють основну увагу вкладенню капіталу в людські ресурси як найбільш вигідну у порівнянні з рівнями економічної віддачі від інших видів інвестицій. Людський капітал створює і підтримує бренд підприємства. Це - єдиний ресурс, вартість якого зростає в міру його використання. p align="justify"> У процесі навчання у вузі у майбутнього фахівця з соціальної роботи формуються особистісні і професійно важливі якості, необхідні для трудової діяльності в соціальній сфері, він освоює спеціальні знання, уміння і навички в основній і суміжних областях майбутньої професії, набуває перший досвід самостійної роботи у професійній сфері, що забезпечує його конкурентоспроможність на ринку праці.
На основі аналізу системи професійної освіти фахівців соціальної сфери визначено, що професійну підготовку фахівців соціальної роботи можна розглядати як єдину профільну підсистему соціальної освіти, якій притаманні суміжність, змістовна спряженість спеціальностей і напрямків різних рівнів, а також орієнтованість на одну сферу професійної діяльності - соціальну.
Зупинимося докладніше на домінантах, визначають формування якостей професійної мобільності фахівців. До них відносяться структура особистості, діяльності, світогляду людини; вимоги роботодавців, стандартів вищої професійної освіти, етичного та професійного кодексу фахівця соціальної сфери; протиріччя студентського віку. p align="justify"> Системоутворюючими якостями професійної мобільності фахівця соціальної сфери виступають загальні професійні якості - соціальна відповідаль...
