Вимогами Європейського співтоваріства державну систему контролю якості и атестації (акредітації) освітніх програм и вузів;
В· Упровадіті у вузах внутрішні системи и Механізми контролю якості Навчальний процес з УЧАСТЬ студентов, вікладачів и зовнішніх експертів;
В· Ввести прийнятя в Европе формою додатка до диплома про вищу освіту [3].
Разом з тим, доля у Болонський процесі означатіме для Нашої країни наступні ПЕРЕВАГА:
В· візнаватімуться и зараховуватімуться студентам (на Основі В«заліковіх кредитівВ») курси прослуханіх дисциплін в будь-якому універсітеті будь-якої країни - учасніці В«Болонського клубуВ»;
В· на Основі Впровадження загальноєвропейськіх вимог до освітніх програм и процедур, крітеріям атестації и акредітації вузів буде підвіщена Якість вітчізняної віщої освіти;
В· розширено академічна мобільність студентов и вікладачів, однозначно зростуть возможности студентов прослуховуваті, у тому чіслі на Основі технологий дистанційного навчання, курси тихий чг других дисциплін в будь-якому з УНІВЕРСИТЕТІВ - учасников Болонський процес;
В· у результаті буде забезпечен Визнання дипломів про вищу освіту для УНІВЕРСИТЕТІВ всех країн - учасниць Болонський процес [3].
Входження України до Болонського процеса слід розглядаті в контексті національніх інтересів України, розвітку зовнішньополітічного курсом країни, направленого на співпрацю и інтеграцію з Європою.
4. Технополіси
Для педагогічних систем розвинення країн характерна тенденція синтезу науки, освіти и виробництва через создания найбільшіх технополісів.
технополіси вражаються своими масштабами, науковим, освітнім и технічним потенціалом. У формуванні таких технопарків ведуча роль належить віщим учбовим закладам. Наприклад, в Японии 2/3 всех наукових кадрів країни (близьким 80 дослідніцькіх и Навчальних Закладів), де навчають сотні тисяч студентов з 50 країн світу, зосереджено в такому центрі, об'єднуючому в Собі як ФІРМИ, так и Вищі Учбові заклади и НДІ , в якіх проводяться фундаментальні и Прикладні Дослідження. На базі ряду УНІВЕРСИТЕТІВ на півдні Франции зосередженій найбільших науковий Потенціал - В«Дорога вісокої технологіїВ». p align="justify"> формуваня єдиного СВІТОВОГО освітнього простору спріяє Розвиток дістанційніх форм навчання. Системи дистанційного навчання засновані на вікорістовуванні комп'ютерної мережі и супутникового зв'язку. Смороду дозволяють вірішуваті освітні задачі в масштабах ціліх контінентів. Так реалізується проект єдиного Європейського освітнього середовища. Шв...
