ного вибору, його стимулювання, розвитку готовності і здатності діяти на основі постійного творчого пошуку і уміння виходити з ситуації вибору без стресу в сучасних умовах є нагальним завданням у виховній роботі освітніх установ, що зазнають дефіцит нових форм і методик. Це тим більше важливо, що «на весь зріст» постала проблема ефективності виховання, відповідності основних напрямів і пріоритетів виховної роботи природі дитинства, родинним, національним і російським соціокультурним традиціям.
Під соціальною ініціативою розуміється діяльність, спрямована на перетворення соціокультурного середовища в інтересах гармонізації соціального поля дитини, враховує історико-культурний досвід і сучасний стан теорії і практики соціально-педагогічної роботи, породжує новий зміст, методи, форми і технології роботи з дітьми, молоддю, сім'ями, общинами, ексклюзивними групами населення, суспільством.
Соціально значуща діяльність дітей - це турбота про хворих, інвалідів і бідних. Також це благодійні заходи для однолітків і літніх людей, робота в службах соціального захисту, благоустрій міста селища, двору, охорона природи і пам'яток культури, проведення ігор та творчих занять з дітьми та інше, все, що сприяє особистісному і професійному самовизначенню підлітка, прилучає його до цінностей волонтерського руху в соціальній сфері. [13]
В якості авторів соціальної ініціативи виступають окремі особистості, колективи, установи та об'єднання всіх типів і видів, державні та муніципальні органи управління, інші юридичні особи всіх форм власності.
Підліток повинен пройти школу такого соціального участі, коли від простого прилучення до реалізованим соціально цінним ініціативам він проходить шлях до соціальної творчості та організації практичних справ і заходів, розробки та впровадження проектів, істотно змінюють відносини і спосіб життя, ціннісні орієнтації і мотивацію свого життя і життя оточуючих його людей. Саме розвиток соціально активної особистості і є тією скріплюючою ідей, яка дозволяє об'єднати зусилля різних людей, організацій, установ і відомств, стурбованих майбутнім нашої країни.
Основною метою діяльності соціального педагога в плані підтримки соціальних ініціатив дітей і дорослих є громадянське становлення дітей, їх духовно-моральне і патріотичне виховання через створення в освітній установі, на його базі або в мікрорайоні інтегративної, міжвідомчої моделі педагогічної підтримки дитячо-молодіжних громадських об'єднань. Для цього соціальний педагог проводить велику роботу по:
? роз'ясненню державної політики в галузі дитячо-молодіжного руху, надання допомоги в програмуванні і проектуванні діяльності дитячо-молодіжних громадських об'єднань через регулярно організовувані методичні семінари, збори тощо;
? організації активного співробітництва громадських об'єднань з державними структурами, спонсорами, неурядовими організаціями, засобами масової інформації;
? розробки та проведення системи заходів, що забезпечують нове наповнення позаурочної виховної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл і професійних установ;
? створенню ефективної системи матеріально-фінансової, організаційної, юридичної, науково-методичної та іншої підтримки соціально значимої діяльності громадських об'єднань в освітніх установах; забезпечення бюд...
