ння за тваринами і рослинами. З цією метою він роз'яснює, що, де і як спостерігати, допомагає членам гуртка намітити послідовні етапи роботи. Члени гуртка повинні знати, що вони будуть робити систематично, а що - епізодично, відзначаючи результати своїх спостережень у щоденнику. [28]
Важливу роль відіграє читання учнями спеціальної літератури. Керівник гуртка складає список книг, які повинні допомогти учням при вирішенні загальних і індивідуальних завдань, проведенні спостережень, постановці найпростіших дослідів і виконанні практичних робіт. При вивченні сезонних явищ природи можна рекомендувати наступні книги: Г. Скребицкий. «Що коли буває (юним слідопитам - друзям природи)»; Н. Плавильщиков. " Пори року"; І. Соколов-Микитів. «Від весни до весни»; Н. Сладков. «За пташиними голосами» та ін. [3]
Збиратися члени гуртка повинні не менше 2-3 разів на місяць. На засіданнях можна зробити повідомлення по окремих загальних тем, наприклад: «Рослини восени», «Підготовка тварин до зими», «Життя під снігом», «Куди відлітають птахи», «Життя ставка», «Охорона природи» та ін. До цих повідомленнями члени гуртка оформлюють результати своїх спостережень, дослідів, розповідають про прочитану літературі, переглянутих науково-популярних кінофільмах, передачах по телебаченню (наприклад, «У світі тварин» та ін.). [11]
Заняття гуртка юних любителів природи немислимі без зв'язку з різними формами масової позаурочної роботи. Члени гуртка активно допомагають вчителю у проведенні природознавчих вечорів, обговоренні науково-популярних кінофільмів і книг, організації тематичних ранків, виставок робіт учнів і т. Д., Що має велике виховне значення, а також допомагає формуванню організаторських навичок у дітей.
В кінці року члени гуртка можуть оформити виставку своїх робіт: фотомонтажі «Вісті з лісу», «Лісовий бюлетень», тематичні альбоми, «Щоденники спостережень», вироби з природного матеріалу і т. д. [13 ]
Для роботи гуртка учнів II класу можна взяти тему «Сезонні зміни в природі», але при цьому не потрібно дублювати програмний матеріал: відібрати треба ті об'єкти і явища природи, які розглядаються недостатньо глибоко. Головне завдання - це показати учням природу в розвитку, розкрити взаємозв'язку різних явищ і вплив їх на життя рослин і тварин, приділяючи значну місце самостійним спостереженнями учнів за програмою, розробленою вчителем. Напрямків у роботі може бути декілька: сезонні зміни в рослинному і тваринному світі; зміни рослинного і тваринного світу за порами року та ін. У кожному конкретному випадку необхідно враховувати місцеві умови. Методи проведення занять можуть бути найрізноманітніші: екскурсії, спостереження, досліди, бесіди, перегляд науково-популярних кінофільмів,читання уривків з книг і обговорення їх по темі гурткової роботи і т. д.
У 3 класі роботу з вивчення сезонних змін у природі продовжують, але її значно розширюють за рахунок знайомства з рослинами і тваринами різних природних зон нашої країни. Знайомство з природою нашої країни дозволяє розширити уявлення членів гуртка про багатстві та розмаїтті природи в цілому. Цей період роботи гуртка характеризується тим, що учні значно більше читають книг, дивляться науково-популярних фільмів про тих природних явищах, які вони не можуть спостерігати у своїй місцевості.
У 3 класі можна організувати і краєзнавчий гурток, члени якого основна увага будуть приділяти вивченню свого краю. У краєзнавчому гуртку учні можуть розробляти такі теми, як «Звірі нашої місцевості», «Птахи наших лісів і полів», «Лікарські рослини», «Фабрики і заводи нашої місцевості», «Охорона природи» і т. П. Головне, щоб члени гуртка не тільки словами, але й справами доводили, що вони люблять і охороняють природу. Хлопці повинні взяти шефство над зеленими насадженнями своєї вулиці, двору, активно допомагати дорослим в озелененні села, району, міста, охороняти і підгодовувати тварин взимку і т. Д. [6]
Зміст краєзнавчої роботи в шкільних гуртках великих міст може бути розширено за рахунок знайомства з історією міста, відвідування міських музеїв, вивчення вулиць пришкільного району, зіставлення дореволюційного минулого із сьогоденням міста, підбору ілюстрацій і складання альбомів і монтажів, розучування вірші і пісень, виступи на ранках, присвячених історії міста.
Велике значення має оформлення дітьми зібраного матеріалу. Продумано відібрані і добре оформлені матеріали вчитель може використовувати в навчальному процесі при проведенні практичних робіт і дослідів, поясненні нового матеріалу і т. П. [19]
Кожен керівник гуртка повинен пам'ятати, що розробляти тематику занять, складати план роботи необхідно в залежності від умов і можливостей школи, складу учнів, їх загального розвитку, індивідуальних схильностей та інтересів кожног...
