произносительного. p> При цьому існує ряд певних форм розладів:
Дисфония (Розлад фонації або вокальні порушення). Виявляється у відсутності фонації (афонія), або в порушенні сили, висоти і тембру голосу (дисфонія). Пов'язана з патологією голосообразующего механізму на будь-якому етапі розвитку дитини.
браділалія (Патологічно уповільнений ритм мови). Виявляється в сповільненій артикуляції, викликаної нейродинамічними порушеннями в мовних центрах кори мозку і відповідним типом темпераменту. Мова невиразна, млява, монотонна.
тахілалія (Швидка мова). Проявляється патологічно прискореним темпом мовлення на фоні більш швидкої артикуляції. При цьому можуть виникати аграматизми, необгрунтовані паузи, запинки.
Заїкання (Темпорітміческое порушення, обумовлене судорожним скороченням м'язів мовного апарату. По відношенню до функціональним формам його називають логоневроз. Обумовлений поразкою центральних відділів мовленнєвої системи. Частіше виникає в період переходу до фразової мови, пов'язаний з вираженою емоційною реакцією дитини на який-небудь зовнішній подразник. Сприяє виникненню заїкання нестійкість нервової системи, схильність до неврозоподібних станів. Судомні спазми виникають в різних відділах мовного апарату - дихальному, голосовому, артикуляционном.
Дислалия - Порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату. До неї відносяться недоліки вимови фонем - недорікуватість. Виявляється в неправильному фонемному оформленні мови - спотворена вимова звуків, їх заміна або змішання. При цьому поділяють механічну дислалию, пов'язану з анатомічними дефектами артикулярних апарату, і функціональну, причини якої пов'язані з несприятливими соціально-психологічними умовами розвитку мовлення.
Ринолалія - Порушення тембру голосу і звуковимови, зумовлені анатомо - фізіологічними дефектами мовного апарату. При цьому через ущелину в м'якому і твердому небі повітряний струмінь проходить не тільки через рот, а й через ніс. У цьому випадку всі звуки стають надміру носовими, а мова - малоразборчевой, монотонної, набуває гугнявий отттенок. Це відкрита форма ринолалии. Закрита форма розвивається при порушенні нормальної прохідності носової порожнини при аденоїдах, викривленні носової перегородки, хронічних запальних процесах носоглотки.
Дизартрія - Порушення произносительной сторони промови, обумовлене органічної недостатністю іннервації мовного апарату. Спостерігається несформованість всіх ланок механізму звуковимови. Наслідком чого є голосові і артикуляційно - фонетичні дефекти. При важкій ступеня (анартрія) повністю відсутня звукопроізносітельной сторона мови. У легких випадках дефект проявляється переважно в артикулярних - фонетичних порушеннях і її диференціюють від дислалии. Найчастіше виникає при ДЦП. Відзначається при ураженні різних рівнів подьязичная нерва і його провідних шляхів.
1.1.2 Порушення структурно - семантичного (внутрішнього) оформлення висловлювання. p> Алалія - ​​відсутність або недорозвинення мови при органічному ураженні кори мозку у внутрішньоутробний або ранній період розвитку дитини (Рання дитяча афазія). Порушені сприйняття, операції програмування на всіх етапах відтворення мовного висловлювання. Система вербальними засобами не формується, порушено управління мовними рухами. При моторній формі зберігається розуміння зверненої мови і різко порушена здатність продукування мовлення. При сенсорної - навпаки порушено розуміння мови.
Афазія - повна або часткова втрата раніше сформованої промови, пов'язана з локальними органічними ураженнями головного мозку після 3-х років. Виділяють також моторну і сенсорну форми. p> 1.2 Порушення писемного мовлення
1.2.1 Дислексія - Порушення читання, пов'язане з пошкодженням чи недорозвиненням зони читання кори головного мозку. З'являється у скруті при розпізнанні букв, при злитті букв у склади і складів у слові. Це призводить сповільненого, часто вгадуються характером читання, до неправильного відтворення звукової форми слова, неправильного розумінню навіть простого тексту. Алексія - повна нездатність до оволодіння навичкою читання.
1.2.2 Дисграфія - Розлад процесу письма. Виявляється в нестійкості образів букв, в спотвореннях звуко-складового складу слова і структури пропозиції. Аграфія - повна нездатність до оволодіння навичкою письма.
2. Психолого-педагогічна класифікація
2.1 Порушення засобів спілкування
А-фонетико-фонематичні недорозвинення. Відзначається порушення произносительной мови внаслідок дефектів сприйняття (фонетико-фонематичний слух) і вимови фонем.
Б-Загальне недорозвинення мови (ОНР) - складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи (звукових і смислових). Загальні ознаки ОНР - пізній початок розвиток мови, убогий словниковий запас, аграматизми, дефекти вимови, фонемообразования від...
