цтвом була проведена перебудова народної освіти. Існуюча семирічка перетворювалася на восьмирічну політехнічну школу, початкова чотирирічна замінялася трирічної. Збільшувався термін навчання в середній школі: вона ставала одинадцятирічної. У процес навчання старшокласників був включений працю з виробництва. Для цього на підприємствах створювалися навчальні цехи і ділянки.
Однак перебудова школи виявилася неспроможною, неефективною. Вона привела до перевантаження навчальних програм і зниження загального рівня освітньої підготовки учнів. У зв'язку з цим в 1964 р було вирішено повернути школу до десятирічного терміну навчання.
Зростаюча потреба у кваліфікованих фахівцях сприяла розширенню масштабів і якості їх підготовки. Були відкриті нові вузи та університети у Владивостоці, Новосибірську, Іркутську, Нальчику та інших містах. Тільки в 1950-1955 рр. почали діяти 50 нових вузів. У 1959-1965 рр. вищі навчальні заклади підготували і направили на роботу в народне господарство понад 2,4 млн. випускників.
. 2 Система «комуністичного виховання»
Посилення ідеологічної роботи не минуло безслідно для середньої і вищої школи.
Партійним керівництвом ставилася мета створення «всіх необхідних ідеологічних і культурних умов для перемоги комунізму». Сприяти вирішенню завдання морального виховання радянських людей у ??дусі комуністичної моралі була покликана система культурно-просвітніх установ: клуби, червоні куточки, бібліотеки, народні університети.
У 1964 р в країні функціонувало до 10 тис. народних університетів, в яких навчалося майже 2 млн осіб і працювало на громадських засадах близько 120 тис. представників інтелігенції. Вирішенню поставлених завдань служили також партійні, комсомольські та піонерські організації в школах, вузах, на підприємствах, організований рух бригад і ударників комуністичної праці. З метою пропаганди передового досвіду проводилися Всесоюзні наради передовиків, змагання бригад і ударників комуністичної праці під гаслом: «Вчитися, працювати і жити по комуністичному».
Особливу увагу в справі «комуністичного виховання» приділялася викладанню суспільних дисциплін у вузах і технікумах, створенню нових підручників з історії КПРС, філософії, політичної економії та наукового комунізму, проводилися Всез-юзние конкурси з проблем суспільних наук серед учнівської молоді.
4. Масова офіційна культура
У 70-і рр. виділилися два пласти в художній культурі - офіційний і неофіційний, тобто підтримана і поощряемая державою культура і не визнана ім. І той, і інший пласти включали як високохудожні зразки, так і слабкі твори. У самвидаві ходили не тільки твори Бродського і Набокова, а й низькопробні детективи. І навпаки, офіційна культура не вичерпувалася тільки творами з яскраво вираженою ідеологічною спрямованістю.
Вузькі рамки офіційно дозволених ідей, тем і форм не могли вмістити все різноманіття творчих можливостей. Порятунок суспільства від страху, що охопила суспільство під час культу особи, і поява технічних можливостей поширення привели до розширення неофіційної культури. Своєрідним феноменом неофіційної культури стали кухонні диспути московської інтелігенції, а також відновлення суперечок західників та слов'янофілів.
Паралельно з офіційною культурою в післявоєнний період зароджується так звана масова культура, яка була ворожа елітарності, для неї була характерна простота і демократизм. Вона стала своєрідною системою адаптації людей до відбувалися змінам і спробою піти із зони напруженої суспільного і державного життя на її периферію. Однією з форм цього виду культури з'явилася авторська пісня, що отримала надзвичайну популярність. У цьому жанрі виступали поети-барди Б. Ш. Окуджава, А. А. Галич, В.С. Висоцький, Ю. І. Візбора ін. Важливим каналом загальної демократизації культури стають кіно, телебачення, спорт (в «глядацької частини»)
Висновки
. Розвиток культури в період хрущовської «відлиги» носило суперечливий характер.
. З одного боку, було дано глибокий імпульс для розвитку вітчизняної освіти, науки, мистецтва, відбувалося розширення міжнародних зв'язків із зарубіжною громадськістю.
. З іншого - в умовах існування жорсткої адміністративно-державної системи діячі радянської культури перебували в певних ідеологічних рамках і під постійним контролем партійно-урядового апарату. Партійна бюрократія не допускала свободи творчості, спрямовуючи зусилля інтелігенції в суворе русло ідеологічної роботи. У різні періоди існування держави неугодні творчі працівники піддавалися переслідуванням, репресіям або забуттю.
. Інтелігенція не змо...
