и скло по черзі з терапист - всі ці можливості вже будуть початком контакту).
Грінспан виділяє шість стадій розвитку дитини: стадія інтересу до світу (досягається до трьох місяців), стадія прихильності (до п'яти місяців), стадія двосторонньої комунікації (до дев'яти місяців), стадія усвідомлення себе (до півтора років ), емоційних ідей (до двох з половиною років), емоційного мислення (до чотирьох років). Аутисти зазвичай не проходять всі стадії, а зупиняються на одній з них. Завданням ігрового часу є допомогти дитині пройти через всі стадії. Двостороння комунікація досягається, якщо дитина реагує на дії терапіста. Всякий раз, коли така реакція відбувається, закривається одне коло комунікації. Терапист повинен прагнути до того, щоб дитина стала закривати якомога більше кіл в процесі спілкування. При цьому сам терапист ставить себе в становище помічника, асистента при дитині, дитина веде, а терапист слід за ним; таким чином, дитина усвідомлює і стверджує себе як особистість. Терапист не пропонує нових ідей у ??грі, але розвиває ідеї, пропоновані дитиною, а також ставить питання, прикидається нерозуміючим і спонукає дитину пояснювати, а значить, аналізувати ігрові ситуації. Таким чином, в дитині розвивається емоційне мислення. Тільки в тому випадку, коли дитина перестає закривати кола комунікації, тобто перериває спілкування, терапист може втрутитися і запропонувати нові ідеї.
Грінспан радить не переривати дитину навіть якщо дитина вводить у гру агресивні мотиви. Якщо дитина, таким чином, вимовляється, він допомагає собі навчитися не боятися себе і своїх емоцій, а обігравати їх і таким способом управляти ними.
Ігровий час raquo ;, на відміну від ABA, як вважає Грінспан, не вимагає багатогодинних занять, та може проводитись батьками. Однак добре, щоб батьків консультував Супервайзор, що спеціалізується на цій методиці.
Методика доктора Грішпана - лікування дітей молодшого віку
Дана методика носить назву час на підлозі raquo ;. Ця методика являє собою ігрову терапію, в рамках якої дорослий спілкується з дитиною за схемою, що представляє собою певні стадії еволюції спілкування. Методика доктора Гріншпана, дитячого психіатра, була створена ним заради корекційного лікування аутизму у дітей молодшого віку. Всього існує шість таких стадій, кожну з яких звичайна дитина проходить на певному етапі дорослішання.
Згідно з методикою доктора Гріншпана, в нормі дані стадії йдуть одна за одною в наступному порядку.
Стадія пристосування і зацікавленості навколишньою дійсністю - вік: 3 місяці.
Стадія формування уподобань та міжособистісних відносин - вік: 5 місяців. Стадія обопільного спілкування - вік: 9 місяців.
Стадія усвідомлення власного я і організація поведінки - вік: 13-18 місяців.
Стадія усвідомлення і вираження власних емоцій - вік: 24-30 місяців.
Стадія емоційного мислення - вік: 36-48 місяців.
При цьому у дітей - аутистів з проходженням даних стадій розвитку наявні проблеми, саме з причини їх захворювання. Саме тому, в рамках корекційного лікування аутизму в Ізраїлі, прагнучи пройти з дитиною - аутистом всі стадії еволюції спілкування, дорослі займаються з ним по п'ять-шість годин на добу, як правило, розділяючи цей час на два заняття. Методика носить назву час на підлозі оскільки в години занять дорослий дійсно сидить поруч з дитиною на підлозі і намагається спілкуватися з ним. В рамках
корекційного лікування аутизму, важливо в даному випадку саме взаємодія, спроби домогтися від дитини реакції на знаходження дорослого поруч і певного спільного спілкування, реакції на стимули посилаються дорослим. При цьому спільні заняття дитини і дорослого, можуть бути якими завгодно - від ігор і малювання до розглядання дерев за вікном.
Основними цілями методики доктора Гріншпана є спроби допомогти дитині змінитися, прищепити йому в рамках, корекційного лікування аутизму в Ізраїлі наступні навички.
Прояв ініціативи до вирішення тих чи інших завдань.
Уважність по відношенню до оточуючих людей і навколишнього світу.
Бажання йти на компроміс, пристосовуватись і справлятися з проблемами. Уміння вирішувати проблеми, а не здаватися, кидаючи спроби впоратися з ними. Уміння саме за допомогою гри знаходити рішення проблем і завдань, а також уміння вирішувати багатоступінчасті проблеми.
Уміння спілкування за допомогою звуків, слів і жестів, які були б зрозумілі оточуючим. Вміння насолоджуватися ігровим процесом і спілкуванням з оточуючими людьми.
Практика показує, що при коррекционном лікуванні аутизму, методика док...
