. Освітні цілі заняття:
аналіз основних механізмів старіння на цитологічному і генетичному рівнях;
проектування наслідків старіння клітин на організменний рівень;
навчання школярів основним принципам онтогенетичних законом розвитку і функціонування організму людини.
. Виховні цілі заняття:
формування та виховання пізнавального інтересу учнів щодо проблеми старіння;
формування та виховання пізнавального інтересу учнів щодо проблеми збереження здоров'я і продовження життя людини шляхом профілактики основних наслідків старіння на організмовому рівні;
формування вміння актуалізувати теоретичні навички в процесі комунікації між собою і з викладачем;
формування пізнавального та науково-дослідного інтересу учнів до даного аспекту біології допомогою створенні ситуації успішної відповіді та підвищення самооцінки учнів.
. Розвиваючі цілі заняття:
розвивати понятійно-логічне мислення - вміння диференціювати основну та побічну інформацію, актуалізувати причинно-наслідкові зв'язки, застосовувати принципи дедукції, індукції і логіки в процесі вивчення нового матеріалу;
формувати прогресивні тенденції у сфері пізнавальних умінь учнів - формувати вміння до самостійної формулюванні й озвучування основних тез поточного теоретичного матеріалу;
формувати пізнавально-дослідницькі інтереси та навички шляхом застосування додаткової літератури, застосування наукового інструментарію (використання мікроскопа)
продовжити розвивати навчально-організаційні навички і вміння - учні повинні вміти організувати себе на виконання поставленого завдання, повинні здійснювати саморефлексію і самоконтроль власної навчальної діяльності.
Методичне та інструментальне забезпечення заняття:
фрагмент кінофільму BBC «Тіло людини. Старіння »
кольорова модель молекули ДНК
схема апоптозу клітини (див Додаток 1)
організація посіву колонії бактерій на живильне середовище (МПА)
розгляд колонії на фіксованому препараті
схема життєвого циклу дрозофіли при впливі різних умов життя (три світлові циклу)
анкета «Ймовірна тривалість життя»
таблиці «Старіння органів» - «Органи травлення», «Органи дихання», «Нервова система», «Органи кровообігу»
методичні рекомендації по тривалості життя.
Введення. Начало урока. Привітання, перевірка присутності учнів на занятті, вступна схема заняття:
хвилин - робота в парі (актуалізація знань про старіння)
хвилин - пояснення сенсу старіння і генетики старіння
хвилин підготовка до практичного заняття - спільний експеримент з посіву колонії E.Coli на МПА, розгляд схеми апоптозу, аналіз впливу старіння на основні організменние системи, розгляд таблиці схеми життєвого циклу дрозофіл.
хвилин підсумкова оцінка заняття. Актуалізація життєвого досвіду.
Сьогодні вчені вважають, що людина може прожити НЕ 70-80 років, а 100-120 років, і навіть більше. Як сказав І. Мечников, «продовження життя повинно йти в руку зі збереженням сил і здібностей до праці».
Щоб розробити ефективні заходи подолання старіння, потрібно знати, які зміни, що відбуваються в організмі з віком, поступово приводять його до постаріння. Пізнання механізмів цих змін буде сприяти тому, що ми навчимося уповільнювати, а може бути, і запобігати або навіть звертати назад процеси старіння. Сьогодні ми з вами спробуємо розібратися в процесах, що виникають змін на різних рівнях біологічної організації: від молекули до організму. А потім познайомимося з механізмами відновлення порушується функція. Тільки таким чином нам вдасться зрозуміти не тільки причини дегенерації, а й способи відновлення порушених процесів.
. Актуалізація досвіду учнів:
А тепер розбийтеся на пари, намалюйте у себе в зошиті таблицю наступного виду:
Що я знаю про старенііЧто я хочу дізнатися про старенііЧто я дізнався
заповніть перші два колонки, обміняйтеся зошитами та думками шляхом обговорення ваших знань в парі, обговоріть рівень власних знань про старіння.
У міру ходу заняття заповніть ліву колонку таблиці .. Осмислення теоретичної інформації.
Учні конкретизують свої знання про старіння шляхом повідомлення їх педагогу, основні факти про старіння записують...
