к призначений самою природою для становлення та розвитку в особистості всього людського. Саме в перші шкільні роки закладаються і основи естетичної культури дітей, тому педагогам і батькам не можна упускати цей сприятливий період.
Сьогодні розробляються нові програми навчальних предметів естетичного циклу, збільшується кількість годин, що відводиться на вивчення предметів гуманітарного профілю, відкриваються школи мистецтв, школи і класи з естетичним ухилом, організовуються всілякі гуртки, студії, творчі колективи і т. д. І все ж провідну роль в естетичному вихованні молодших школярів, на наш погляд, відіграє сім'я. Під впливом батьків у дитини формуються естетичні смаки і схильності, розвивається інтерес до того чи іншого виду мистецтва. Естетика побуту, коло духовних цінностей, потреб, смаки батьків - ось середу, де формується морально-естетичний ідеал, де можуть бути створені всі необхідні умови для розкриття та розвитку творчих здібностей дітей.
Звичайно, кожна сім'я має різні можливості. Але успіх все ж залежить не від кількості книг або музичних інструментів, а від зацікавленості батьків у культурно-естетичному розвитку своїх дітей, від атмосфери, що панує в сім'ї.
Ефективність естетико-виховної роботи з молодшими школярами залежить значною мірою від єдності дій педагогів і батьків. Це дозволяє помножити зусилля тих і інших для створення умов, що сприяють естетичному розвитку дитини. Кожен з нас по-своєму бере участь у цьому процесі, у кожного є свої переваги в способах естетичного впливу на дитину.
Більшість батьків має достатній рівень загальної культури, щоб допомагати вчителю в керівництві естетичним розвитком молодших школярів. І все ж далеко не завжди вони приділяють цій роботі належну увагу. Небагато з батьків проводять дозвілля разом з дітьми, влаштовують сімейні свята, долучають дітей до мистецтва.
Причин байдужого ставлення батьків до естетичної стороні виховання багато, але одна з них - позиція самого педагога. Про що розмовляє вчитель початкових класів з батьками? Найчастіше про успіхи чи труднощах у вченні, про режим дня школяра, про контроль за виконанням домашніх завдань, про трудові і громадських дорученнях школяра.
Вперше відвідуючи сім'ю учня, вчитель початкових класів знайомиться з її традиціями, побутом; спостерігає за відносинами між дорослими членами сім'ї та дітьми; з'ясовує інтереси дитини, її схильності, захоплення, наявність дитячого куточка, бібліотечки, музичних інструментів. Під час бесіди з батьками вчителю важливо відчути загальний культурний рівень сім'ї, дізнатися про характер роботи дорослих членів сім'ї, про їх захоплення, яку конкретну допомогу вони могли б надати класу, вчителю, школі.
Щоб зробити батьків союзниками, необхідно організувати їх естетичне просвітництво. На батьківських зборах доцільно систематично проводити з батьками бесіди на естетико-педагогічні теми, наприклад: Формування і розвиток здібностей молодших школярів, Керівництво дитячим читанням, У сім'ї талановита дитина, Виховання дбайливого ставлення до природи у дітей, Колекція і діти, Музичне виховання в сім'ї, Естетика поведінки та побуту школярів, Організація сімейних свят, Естетика сімейних відносин, Роль кіно і телебачення у вихованні молодших школярів та ін. Одне з батьківських зборів можна цілком присвятити проблемам естетичного виховання дітей у сім'ї, на якому самі батьки поділяться досвідом роботи по естетичному вихованню свого дитини, а вчитель розповість про успіхи з предметів естетичного циклу. Можна показати відеоплівку із записом уроку читання, на якому діти розповідають складену ними казку або інсценують літературний твір, показати фрагменти уроків музики, ритміки. Закінчити таке зібрання краще конкурсом Наші таланти, до якого готуються і дорослі, і діти. Організовується виставка дитячих виробів, малюнків, а також книг в допомогу батькам про естетичне виховання дітей у сім'ї.
Бажано запрошувати на батьківські збори викладачів, провідних уроки ритміки, образотворчого мистецтва, музики, діячів культури і мистецтва (добре, якщо такі будуть серед батьків), шкільного бібліотекаря, керівників шкільних гуртків, творчих об'єднань, щоб вони могли розповісти про різних формах залучення дітей до того чи іншого виду мистецтва в домашніх умовах.
Так, вчитель образотворчого мистецтва дасть поради про те, як організувати удома дитячу образотворчу діяльність, яка потребує великої кількості матеріалів. Молодші школярі люблять малювати, писати на класній дошці, але в школі це їм не завжди вдається або доводиться писати не те, що вони самі бажають. Тому вдома на стіну можна прикріпити 1-2 листи ватманського паперу або старі шпалери, які школяр оформляє на свій розсуд, не боячись, що його покарають. На такій стіні дитина буде малювати, приклеювати...
