НЕ карають своих дітей за вияви агресівності, вірогідніше за все, віховують в них надмірну агресівність
- Батьки, Які розумно прідушують агресівність у своих дітей, як правило, віховують вміння Володіти собою в сітуаціях, провокуючіх Агресивне поведінку.
Характер агресівної поведінкі в багатьох випадка візначається віковімі Особливе. Кожний віковій етап має спеціфічну сітуацію розвітку и вісовує певні вимоги до ОСОБИСТОСТІ. Адаптація до вікових вимог нерідко супроводжується Агресивне поведінкою. Кожна людина ПРОТЯГ життя пережіває вікові кризи, Які поєднані з невдоволеністю своим положенням, протесаною поведінкою, капрізністю и неврівноваженістю. Смороду супроводжуються ЗРОСТАННЯ агресівності, пов `язані з з'явитися новіх потреб, Які НЕ задовольняються існуючімі відносінамі и уміннямі. p> У цілому вікова ДИНАМІКА агресії відповідає віковім В«кризамВ» в 3 - 4 роки, 6 - 7 років и пубертаті. Для дітей дошкільного віку найбільш характерні Такі форми агресії, як псування іграшок, кидання предметів, епізодічно жорстоке поводження з ТВАРИНИ, пасивно-агресівні Реакції протесту, непоступлівість и завіщена впертість. Маленька дитина в групі однолітків, намагається дива в цьом середовіщі популярного або авторитетність. ЦІМ вона задовольняє свое бажання буті Визнання и захіщеною, користуватись уваг. Комунікатівні навички в цьом віці Звичайний недостатньо розвінені, Процеси збудження превалюють над гальмуванням, а Моральні норми галі не сформовані, тому маленька людина часто намагається зайнятості лідерську позіцію помощью Агресивне методів. p> Молодший шкільний вік - це особливий Период в жітті дитини. За Ельконінім цею Период супроводжується кризом 7-ми років. Це кризу саморегуляції, яка вінікає на Основі особістої свідомості. Дитина почінає регулюваті свою поведінку правилами. Раніш слухняна, вона Раптена почінає перед `являти претензії на уваг до собі. У поведінці з `являється з одного боку, демонстративна наївність, яка роздратовує, так як інтуїтівно спріймається оточуючімі як неправдівість. З Іншої здається занадто доросло: перед `являє до оточуючіх нормі. Для дитини розпадається єдність афекту и інтелекту. Дитина в цею Период НЕ володіє своими Почуття (Не может стрімуваті, альо й Не вміє управляти ними). Праворуч у тому, что Втрата одні форми поведінкі, вона НЕ Набула Другие. У цьом віці діти вступають до школи. Перший рік навчання в школі - Дуже Складний переломні Период в жітті дитини. Зі зміною СОЦІАЛЬНОЇ сітуації, змінюється весь склад життя дитини, місце в Системі суспільніх відносін, псіхоемоційне НАВАНТАЖЕННЯ, до Якого нужно пристосовуватися [11]. p> Адаптація до новіх вимог нерідко супроводжується різноманітнімі проявити агресівної поведінкі. У дітей молодшого шкільного віку більш нерідко стають агресівні хобі и спалахи вербальної агресії. Частіше проявляється агресія по відношенню до слабких учнів у ФОРМІ насмішок, лещата, образ, бійок. Ініціаторамі агресії є НЕ окремі ОСОБИСТОСТІ, як в дошкільному віці, а угрупування дітей, агресивна поведінка становится більш організованою. Інструментальна агресія поступово змінюється конструктивним способом Досягнення мети, а ворожа деструктівність залішається незмінною. Окрім цього, діти все частіше намагають вірішіті Проблема в своєму колі. Формування угрупувань взагалі помітно змінює Агресивне поведінку школярів. Перебування в групі Дає можлівість відчуті почуття комфорті и захіщеності, Збільшення своих можливіть. Наслідком цього Буває знікнення страху покарань за прояв агресії, загострене бажання ствердітіся в роли повноправного учасника подій, зайнятості в групі гідне місце. Тому Жорстокість, руйнівніцтво, и Другие вияви ворожої деструктівності різко зростають Вже среди учнів початкової школи [4]. br/>
1.5 Вплив на прояви дитячої агресівності в молодшому шкільному віці відносін В«бацьки - Дитина В»
Говорячі про отношения В«батьки - дитинаВ», ми говоримо про взаємовідносіні между ними. Гарбузов В.І. [6] віділів три типи негативних відношень батьків до дитини:
1. Тип А - відторгнення (непрійняття дитини, Демонстрація недоброзічлівого відношення).
2. Тип Б - гіперсоціалізація (зверх вімоглівість, надмірна критика, пріскіплівість, покарань за найменшу провину). p> 3. Тип В - гіперопіка (егоцентрічне виховання:, над турботливих відношення, при якому дітина позбавлено возможности самостійно діяті).
Перший тип формує у дитини Відчуття залішеності, незахіщеності, невпевненості в Собі. Дитина НЕ відчуває ПІДТРИМКИ, "стіні" за якові можна сховатіся. Окрім цього, відторгнення руйнує Механізм ідентіфікації (дитина НЕ пріймає Батьківські Переконаний). При холодних емоційніх відносінах ВІН НЕ має позитивних поведінковіх моделей реагування. Це зніжує здатність саморегуляції дитини. Тоб агресівність візначається як "Відчай дитини, яка шукає Визнання и любові".
Другий тип (Гіперсоціалізація), начебто надає дитині зразок для розвитку и спрямованостей на Формуванн...
