професійному сенсі він буде успішний.
2. Аналіз професійної деформації педагогів
2.1 Анкетування
Для аналізу професійної деформації педагогів мною була розроблена і складена анкета (див. дод.), що складається з двох частин. Перша частина анкети включає в себе дані про респондента, друга - питання затвердження, на які вже є варіанти відповіді, завдання респондента - вибрати найбільш підходящий для нього варіант відповіді. Мета даного анкетування - розгляд факторів, які найбільше впливають на розвиток професійної деформації.
У запиті було задіяно 72 людини, всі вони були викладачами шкіл м. Калінінграда.
Анкета носила собою анонімний характер, респонденту пропонувалося в першій частині анкети позначити:
- підлога;
- вік;
- викладачем якого предмета він є;
- професійний стаж;
У другій частині було необхідно відповісти на 8 питань, що стосуються окремого випадку професійної деформації - емоційного вигорання педагогів.
2.2 Результати опитування
Проаналізуємо дані анкет
В
(Мал. 2. Кількість вчителів чоловіків і кількість вчителів жінок)
В
Висновок:
В опитуванні брало участь 72 викладача. 67 з них - жінки, 5 - чоловіки, отже, робимо висновок, що більшість вчителів у школі - жінки.
В
(Мал. 3. Вікова характеристика викладачів)
В
Висновок:
Найбільша вікова група - вчителі від 41-50 років - 32 людини. Від 51 року і більше - 22 викладача. Від 31 до 40 років - 10 осіб, і найменше молодих викладачів - від 21 до 30 років.
В
горизонтальна вісь - стаж
вертикальна вісь - кількість викладачів
(Рис.4. Кількість викладачів у відповідності з певним стажем)
Висновок:
Найбільша кількість викладачів у школі мають стаж більше 20 років - 40 осіб. Досвід роботи від 11 до 20 років мають 18 осіб, стаж від 1 до 5 років мають 8 осіб, і, лише 6 осіб мають стаж від 5 до 10 років.
Виходячи з цього, можна зробити висновок, що більшість викладачів у школі - люди досить зрілого віку, молоді вчителі працювати в школу не приходять, а якщо і приходять, то після 5 років викладання 1/3 міняє роботу. p> Загальні висновки:
Дослідження показали, що:
- більшості викладачів їх робота дуже подобається, але вони втомлюються від неї;
- вчителі визнають те, що вони часто відносяться не тільки до своїх близьким, а й просто до оточуючих, як до своїх учнів, тобто на підсвідомому рівні намагаються їх чогось навчити або постійно вишукують в них недоліки;
- емоційний стан викладача після робочого дня нервове, напружене, викладач відчуває себе спустошеним, втомленим, але при всьому цьому він також відчуває себе щасливим, тобто можна зробити висновок, що вчитель повністю віддає себе своїй професії, йому подобається його професія, але він вичерпує всі свої емоції;
- синдром емоційного вигорання небудь відчували 50 з 72 вчителів, 14 викладачів відповіли, що ніколи не відчували даний синдром, і, лише 8 вчителів відповіли, що взагалі в перший раз чують про таке поняття, як емоційне вигорання;
- 44 викладача задоволені своєю професією не менше, аніж у початку кар'єри, 28 людей стали менше задоволені своєю професією, ніж на початку кар'єри;
Виходячи з усього вище перерахованого, можна зробити висновок, що викладачі дійсно схильні до синдрому емоційного вигорання, ніж більше стаж, тим сильніше розвивається даний синдром. Професійної деформації піддаються всі педагоги, незалежно від того, який предмет вони ведуть. br/>
Висновок
Професійна деформація являє собою зміну якостей особистості (стереотипів сприйняття, ціннісних орієнтацій, характеру, способів спілкування і поведінки), які наступають під впливом тривалого виконання професійної діяльності.
Найбільш сильний вплив професійна деформація надає на особистісні особливості представників тих професій, робота яких пов'язана з людьми. Крайня форма професійної деформації особистості у них виражається в формальному, суто функціональному відношенні до людей. Професійна деформація особистості може носити епізодичний або стійкий, поверхневий або глобальний, позитивний чи негативний характер. Вона проявляється у професійному жаргоні, в манерах поведінки, навіть у фізичному вигляді. Окремими випадками професійної деформації є адміністративний захват, управлінська ерозія і синдром емоційного згоряння. p> Професійна деформація також може розвиватися і в мережі інтернет, що пояснюється загальним поширенням даної мережі. Кількість користувачів Інтернет як у світі в цілому, так і в кожній країні окремо зростає щодня. З'являються Інтернет-і гейм-адикції (залежності від ме...
