упа Включає різніх спеціалістів: СОЦІАЛЬНОГО працівника, психолога, СОЦІАЛЬНОГО педагога, психотерапевта).
Всі це буде Сприяти розвитку дитини и підвіщуваті мотівацію батьків до співпраці.
Спробуємо більш детально Розкрити етапи организации соціальної роботи з сім єю, яка виховує дитину з відхіленнямі в розвитку. На початкових етапі відбувається діагностика мікросоціуму и виховного потенціалу родини. Найбільш сприятливі у соціальній практике є комплексне діагностування, Пожалуйста враховує характеристику сім ї як групи І як СОЦІАЛЬНОГО института. Як соціальний інститут сім я аналізується в тому випадка, коли нужно з ясувати, наскількі способ життя сім ї, ее Функціонування в питань комерційної торгівлі межах відповідає чи не відповідає тім чі іншім суспільнім зажадає. Як мала соціальна група сім я Виступає тоді, коли піддаються вивченню ее ОКРЕМІ індівіді, їх отношения. Тому соціальна діагностика має використовуват комплексний ПІДХІД, інтегруючі ЦІ дві напрями у вивченні сім'ї.
Для СОЦІАЛЬНОГО працівника могут буті Важлива Такі структурні характеристики сім ї: наявність шлюбно партнерства (повна, формальна повна, неповна сім я); стадія життєвого циклу сім ї (молода, зріла, похилого віку); порядок вступления у шлюб (первинний, вторинно); Кількість дітей (багатодітна, малодітна сім я).
Серед функціональніх характеристик сімей, Які мают дітей з особливими потребами, найбільш істотнімі для СОЦІАЛЬНОГО працівника є такі:
матеріальний стан (забезпечення) сім'ї;
психологічний клімат сім'ї;
загальна культура сім'ї;
реабілітаційна культура сім'ї;
реабілітаційна Активність сім'ї;
ставленого до патології дитини.
Окрім структурних и функціональніх характеристик, Які відображають стан сім ї, яка виховує дитину з функціональнімі ограниченной, для соціальної діагностики є такоже Важлива Індивідуальні Особливостігри ее членів. До них відносяться соціально-демографічні, фізіологічні, психологічні, патологічні Особливостігри и звички дорослих членів сім ї, а такоже характеристики дитини: вік, рівень фізічного, псіхічного, мовленнєвого розвитку, Захоплення, здібності, освітній заклад, у якому вона навчається, Успіхи у спілкуванні, наявність поведінковіх відхілень, патологічні звички, мовленнєві, психічні Порушення [48, 27-41].
З метою визначення стану психологічного клімату сім ї соціальний працівник может вікорістаті спостереження, тест-методики (опитувальника різного типу), тест Т. Лірі, Який предполагает Вивчення міжособістісніх стосунків членів сім ї, а такоже результати обстеження, проведеного іншімі спеціалістами, что дозволяє зіставляті Різні ОЦІНКИ и сделать об'єктивні и достовірні Висновки.
Основна мета ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО працівника на початкових етапі - формирование в батьків адекватних уявлень про структуру порушеннях псіхофізічного розвитку дитини и про возможности ее освіти и соціалізації.
Початковий етап роботи СОЦІАЛЬНОГО працівника в родіні можна назваті діагностико-конструктивним, тому что ВІН Полягає в аналізі основних проблем и проектуванні соціально-педагогічного процесса в сім'ї, доборі спеціфічніх ЗАСОБІВ и методів РЕАБІЛІТАЦІЇ відповідно до загально цілей виховання. Цей етап є найбільш значущим, оскількі від уровня его реализации у вірішальній Ступені покладів ефективність усіх Наступний етапів.
Наступний етап роботів можна охарактерізуваті як ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ. ВІН Полягає в конструктівній ДІЯЛЬНОСТІ, включаючі різноманітні форми соціально-психологічної та педагогічної анімації при организации сімейно-побутової праці, освітніх ЗАХОДІВ, дозвілля и пріпускає проектування корекційного процесса в условиях родини, добір ЗАСОБІВ и методів роботи, організацію педагогічного середовища в родіні, конструювання системи навчальної взаємодії доросли і дитина.
Важлива Вимогами цього етапу є навчання батьків самостійному АНАЛІЗУ потенційніх можливіть дитини, визначеня уровня сформованості соціально значимих навічок, что пріпускає пролонгованності спостереження й оцінку в процессе повсякденної ДІЯЛЬНОСТІ. Цьом спріяють різноманітні методи тестування, в Основі! Застосування якіх лежить Передумови, что основні навички формуються в дітей в однаковій послідовності, но внаслідок відхілень у розвитку, процес засвоєння навічок розтягується у часі.
Заключний етап соціальної роботи в условиях сім'ї - комунікатівній. ВІН пріпускає допомогу у встановленні оптимальних взаємін между батьками, Батько і дітьми, іншімі членами родини в сфере найближче оточення. Цей етап має вірішальне значення для нормалізації психологічного клімату в родіні, зниженя емоційної напружен...
