мою суспільства і школи є однодетная сім'я. У ній дитина має ряд переваг, для нього створюються сприятливі умови, у нього немає дефіциту спілкування з дорослими, що позитивно позначається на його розвитку. Дитина росте коханим, приголубленим, безтурботним і щасливим, з високою початковою самооцінкою. Але є й очевидні мінуси однодетной сім'ї: у ній дитина занадто швидко переймає В«доросліВ» погляди і звички, у нього формуються яскраво виражені індивідуалістичні і егоїстичні якості, він позбавлений багатьох радощів дорослішання, через які проходять діти в багатодітних сім'ях. У дитини з такої сім'ї не формується одне з головних якостей - вміння співпрацювати з іншими.
Нерідко в сім'ях, особливо з однією дитиною, створюються В«тепличніВ» умови, що оберігають дітей від переживань невдоволення, горя, страждань. Деякий час цього можна уникати. Але навряд чи вдасться захистити дитину від усіх неприємностей у подальшій життя. Тому треба готувати його до реального життя. Доцільніше вчити дитину переживати і страждання, і погане самопочуття, і невдачі, і помилки. Встановлено, що дитина розуміє тільки ті почуття, які сам переживає. Чужі переживання йому невідомі. Дайте йому можливість пережити страх, ганьба, приниження, радість, біль - лише тоді він зрозуміє, що це таке. Краще, якщо це відбуватиметься у спеціально створеній ситуації і під контролем дорослих. Штучно захищати від неприємностей не варто. Життя змінити не можна, потрібно до неї готуватися по-справжньому. Влучні спостереження за особливостями розвитку дитини зроблені в астрології.
Як випливає з східного вікового гороскопу, все життя людини складається з 13 життєвих періодів, кожен з яких символізує те або інша тварина або птах. Так, період від народження дитини до 1-го року, тобто період його грудного віку, або дитинства, іменується віком Півня; від 1-го року до 3-х років (раннє дитинство) - віком Мавпи; від 3 до 7 років (перше дитинство) - віком Кози (Вівці); від 7 до 12 років (друге дитинство) - віком Коні; від 12 до 17 років (підлітковий вік) - віком Бика (Буйвола, Вола); від 17 до 24 років (юнацький вік) - віком Щура (Миші) та ін
Вік Кози (від 3 до 7 років) вважається одним з найважчих дитячих вікових. Наступ його легко помітити з поведінки дитини: маленький спокійний карапуз раптом перетворився на примхливого, істеричного дитини. Не можна в цьому віці прагнути до нарощування фізичної сили, не можна гартувати волю дитини.
Головне завдання віку - Осягнення навколишнього світу природи і світу слів, мови. Як людина навчиться говорити до 7 років, так і буде говорити все життя - розмовляйте з ним як з дорослим. На природі вивчайте з ним основи ботаніки, зоології та геології. Основне властивість В«КозиВ» - це нікудишній і впертий учень. Чи не примушуйте його волю, пам'ятайте, що головний механізм навчання - гра. Дівчатка в цьому віці набагато серйозніше, і ставлення до них має бути більш виваженим. [10]
Дошкільник перебуває в стадії інтенсивного розвитку, темпи якого дуже високі. Важливою особливістю є загострена чутливість (сензитивність) до засвоєння моральних і соціальних норм і правил поведінки, освоєння нових видів діяльності. У більшості дітей настає готовність до оволодіння цілями і способами систематичного навчання.
Головний вид діяльності - гра, через яку дитина задовольняє свої пізнавальні та соціальні потреби.
Внутрішні дії, які виробляють діти, які не з'являються самі собою. Вони формуються протягом дитинства під впливом дорослих - на основі зовнішніх дій з предметами, тому дуже важливо, щоб дитина в ранньому дитинстві осягав світ предметів, навчався використовувати їх. Звичайно, абсолютно необхідно вчити дитину і тим діям, які на виду, - робітникам, практичним (В«техніціВ» малювання, конструювання, використання предметів і іграшок).
Але це ні в якому разі не повинно перетворюватися на самоціль, не повинно відриватися від формування орієнтовних дій. Інакше замість дієвого навчання дітей, сприяючого їх розвитку, ми отримаємо голе В«натаскуванняВ», результати якого на перших порах зовні ефектні, але насправді не грають позитивну роль у розвитку дитини. Інший раз деякі батьки намагаються натренувати малюка буквально в кожному русі, показати йому все, щоб він, наслідуючи, повторив. Ось його вчать будувати будиночок. Показують, як класти кожен кубик, показують багато разів. Малюк засвоює при цьому лише зовнішня дія, а орієнтування виконана за нього дорослим. Користі від цього ніякої. Ось його вчать малювати. Мама зображує на папері чоловічка і каже: В«Намалюй ось такогоВ». Копіювання малюнків дорослого, - вірніше, його рухів при малюванні - не вимагає того, щоб дитина сама справив орієнтування в умовах завдання (а це для нього завдання - намалювати); значить, і вміння малювати, по суті справи, у нього не складається - нічому В«переходити всерединуВ». Навіть керівництво іграми дітей дорослі іноді необдумано беруть на себ...
