ідження. Наприклад, у питанні "Чи подобається Вам професія тренера?" Предмет інтересу дослідника (Відношення до професії) закладений вже в самому питанні. Як правило, ці питання формулюються в особистій формі: "Ваша думка з приводу ... "," Що Ви думаєте про ... "," Чи вважаєте Ви, що ... "і т.п. Дослідники вважають, що на прямі запитання респонденти відповідають не завжди охоче, особливо в тих випадках, коли особиста думка не відповідає загальноприйнятій положенню.
Непрямі питання передбачають отримання від респондента інформації через серію побічних питань, прямо не відповідають завданням дослідження, але дозволяють шляхом аналізу скласти певну думку про предмет інтересу. Наприклад, замість того щоб запитувати спортсмена, чи визнає він необхідність загальної фізичної підготовки, його попросять висловити думку про раціональне обсязі технічної, тактичної та спеціальної фізичної підготовки за періодами річного тренувального циклу. Крім того, питання доцільно формулювати НЕ посилаючись на думку конкретних людей: "Деякі спортсмени вважають, що обсяг загальної фізичної підготовки повинен бути зведений до мінімуму. А як Ви думаєте? "- або:" Чи згодні Ви з твердженням, що ...? ". Запитання в подібній формулюванні рекомендується використовувати в тих випадках, коли у дослідника немає впевненості в отриманні правдивої відповіді на пряме запитання, тим більше що досвід показує велику прихильність респондентів саме до непрямим питань.
Відповідно до потенційної функцією питань вони можуть бути фільтруючими і контрольними. Слід мати на увазі, що ці дві форми не охоплюють усіх уживаних питань, оскільки є лише частиною загального обсягу питань. Іншими словами, не можна всі питання за змістом і за формою розділити на фільтруючі та контрольні.
Фільтруючими питаннями вважаються: а) питання узагальнюючого характеру, при негативній відповіді на які респондент звільняється від відповідей на наступні (деталізують) питання, і б) питання, "відтинають" думки та оцінки некомпетентних респондентів.
У першому випадку фільтруючі питання відносяться до групи питань про факти. Наприклад, якщо дослідника цікавить питання про методику застосування так званої кругової тренування, то перш, ніж питати про її місце в системі тренування, про навантаження, про зміст, слід поставити фільтруючий питання: "Чи застосовуєте Ви у своїй тренуванні круговий метод?". При негативній відповіді на це питання-фільтр респондент, природно, не буде відповідати на всі наступні питання.
У другому випадку фільтруючі питання відносяться до групи питань про мотивах. Практика показує, що зустрічаються респонденти, які з готовністю судять про те чи інше явище, хоча не мають для цього достатніми знаннями чи достатнім досвідом. Для виявлення безграмотних відповідей ставляться питання-пастки, що дозволяють судити про міру компетентності респондента. Наприклад, якщо дослідника цікавить проблема перенесення рухових навичок, то серед інши...
