де пред'являються досить жорсткі вимоги до темпу чи інтенсивності дій, індивідуальні особливості динамічних проявів психіки можуть стати фактором, що впливає на придатність до діяльності. p> У деяких видах діяльності, де вимоги до якостям психіки досить високі, виникає необхідність професійного відбору за якостями темпераменту. Наприклад, в професіях, що вимагають високого темпу реакцій (диспетчери аеропорту, льотчики-випробувачі і т. п.), необхідно володіти рухомим типом нервової системи. Але в більшості професій властивості темпераменту не впливають на кінцеву продуктивність діяльності. Недоліки темпераменту можуть компенсуватися за рахунок хорошої професійної підготовки, вольових якостей, інтересів та інших психічних властивостей.
Темперамент виступає як индивидной основи різних особистісних властивостей, насамперед характеру. Він визначає динамічні прояви відповідних властивостей. Наприклад, доброта як риса характеру має різні форми вираження у людей різних темпераментів. Властивості темпераменту можуть полегшувати або ускладнювати формування у людини тих чи інших рис характеру. Тому головне завдання вихователя повинна полягати в тому, щоб шляхом систематичної роботи сприяти розвитку позитивних його якостей і одночасно протидіяти появі негативних.
3. Залежність агресивного поведінки від типів темпераменту
В даний час ретельно вивчаються психологічні причини порушень поведінки у дітей різного віку, розробляються програми психопрофілактики та корекції. Однак при дослідженнях і проведенні корекційної роботи основна увага звертається на функціональні відхилення в розвитку дитини. Вони можуть бути різноманітними, але зазвичай це порушення змістовного (особистісно-смислового) компонента діяльності та спілкування. У той же час основним, базальному компоненту - динамічному - приділяється невиправдано мало уваги.
Існуючі в сучасній психологічній науці психоаналітичний, фрустраційної і бихевиористский підходи, що пояснюють походження дитячої агресивності, безумовно, володіють певними достоїнствами. На жаль, жоден з них не являє собою власне психологічну модель агресивності. У них недостатньо чітко визначаються психологічні причини виникнення агресії, не описується динаміка і взаємозв'язок психічних процесів, що супроводжують протікання агресивної реакції, не даються уявлення про механізми психологічної регуляції прояви агресивності.
У психологічній науці радянського періоду проблема агресивності не вивчалась взагалі, а згадувалася лише у зв'язку з її існуванням в західному суспільстві. В даний час дослідження агресивності набувають все більш актуальний характер.
Психологічна теорія порушень поведінки, агресивності, негативізму об'єднує в собі:
а) феноменологію порушень поведінки, що включає характеристику, класифікацію агресивної поведінки, негативних наслідків порушень поведінки як для самої людини, так і для соціальних груп і суспільств...
