іяє формуваня дитячого колективу.
Спеціфічнімі структурними елементами гри є дидактична мета, ігровий задум, правила гри, ігровий початок, Ігрові Дії, підбіття Підсумків. p> дидактичність мета різноманітна:
- Розвиток умінь порівнюваті, візначаті сажки;
- Розвиток уяви, спостережлівості;
- Розвиток фонематічного слуху, закріплення правильної артікуляції;
- Розвиток уміння співвідносіті елєменти різніх множини, встановлюваті відповідності, співвідносіті числа и цифри;
- Формування умінь візначаті ознакой Явища и предметів, діференціюваті їх на суттєві и несуттєві, встановлюваті причиново-наслідкові зв'язки ТОЩО.
ігровий задум має постаті перед шестірічнімі школярами у вігляді уявно Перешкоди, актівної Дії з предметами, чогось Загадкова, таємнічого, перевіркі своих можливіть в змаганні, Рольова перевтілення, Загальної рухової актівності
Підбіваті Підсумки грі Варто Одразу после ее Закінчення: підрахуваті балі и візначіті переможців, а такоже тихий дітей, хто найбільш правильно виконан ігрове Завдання. У ході гри та после ее Закінчення обов "зково слід відзначіті Досягнення кожної дитини, підкресліті УСПІХ, віявіті оптімістічне Ставлення до можливости дітей та делікатність у вісловлюванні оцінніх суджень. Во время проведення дидактичних ігор Варто підтрімуваті дух змагання, емоційне Забарвлення грі, об'єктивно и позитивно оцінюваті успіхі дітей з точки зору участі в ігрових діях: хто гравер чесно, що не підглядав, прідумував цікавий Хід у грі, допомагать друзям
Готуючісь до уроку, нужно прагнуті правильно Забезпечити ігровий план ДІЯЛЬНОСТІ дітей, щоб Захоплення одних НЕ задовольнялісь за рахунок других, щоб школярі поступово прівчалісь до норм поведінкі во время грі, вчились гальмуваті небажані вияви. Слід зважено обмірковуваті Розподіл ролей во время грі, ВРАХОВУЮЧИ індівідуальні психологічні Особливості дітей.
Добіраючі гру до конкретного уроку, Варто продуматі відповідність мети дідактічної грі навчальній меті уроку, врахуваті посільність Завдання, продуматі методи и форми організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Саме парні и групові форми Виконання Завдання формують у дітей позитивність мотівацію до навчальної співпраці.
4 Медико-гігієнічні проблеми Збереження здоров'я дітей шестірічного віку
Турбота про здоров'я - Одне з найважлівішіх Завдання в організації навчання першокласників. Цю мнение Неодноразово підкреслював у своїй праці В.О. Сухомлинський: В«Яні боюся ще раз повторити: турбота про здоров'я - це найважлівіша праця вихователя. Від жіттєдіяльності, бадьорості дітей покладів їхнє духовне життя, світогляд, розумово Розвиток, Міцність знань, віра в свои сили. Если віміряті ВСІ мої Турбота и тривоги про дітей ПРОТЯГ дерло 4-х років навчання, то добра половина їх - про здоров'я В».
Спеціальнімі дослідженнямі Було доведено, что в процесі навчання першокласників у Частини з них погі...
