інші);
Ігрові (імітація дії, повадок тварин), які знімають у дітей напруження, створюють емоційно-позитивний настрій.
Ігровий метод передбачає використання різних компонентів ігрової діяльності в сполученні з іншими прийомами: показом, поясненнями, вказівками, питаннями. p align="justify"> Провідна роль належить педагогу, який підбирає гру відповідно з наміченими цілями і завданнями корекції, розподіляє ролі, організовує діяльність дітей.
Моделювання - це процес створення моделей та їх використання з метою формування уявлень про структуру об'єктів, відносинах і зв'язках між їх елементами (графічні схеми структури пропозиції, складового і звукового складу слова).
Діагностичні та корекційні методики припускають системний вплив, що складається з декількох взаємопов'язаних блоків. Для кожного притаманні свої цілі, завдання, методи, прийоми, своя стратегія і тактика. p align="justify"> Блок I-діагностичний.
Мета: діагностика факторів ризику для кожної сім'ї, розробка корекційної програми.
Методи: аналіз біографічної інформації, медичної документації, обстеження дітей за допомогою спостережень, бесід, виявлення мовних порушень (фонетичних, лексичних, граматичних) і неврологічної симптоматики, розробка перспективного плану.
Блок II - корекційний.
Мета: гармонізація корекційного процесу; подолання внутрісімейного кризи; розширення сфери усвідомленості мотивів виховання; зняття протиріч; зміна батьківських установок і позицій; навчання батьків нових форм спілкування з дитиною.
Корекційний блок включає два етапи:
. Підготовчий, мета якого - створення установки на корекційну роботу, підвищення почуття впевненості, підготовка артикуляційного апарату, виховання фонематичного слуху, самоконтролю, формування мовного ключично-діафрагмального дихання;
. Основний - спрямований на корекцію мовних порушень: постановку, автоматизацію і введення звуків у самостійну мова; роботу над лексико -граматичними категоріями. У дитини з'являються впевненість, почуття повноцінності. Паралельно з коригуванням мови відбувається корекція особистості.
Методи: методика групової та індивідуальної корекції, методика групової батьківського корекції: В«Батьківський семінарВ», методика спільних занять батьків з дітьми.
Блок III - оцінний, контрольний.
Мета: оцінка динаміки мовного та особистісного розвитку, ступеня стійкості, відсутності рецидивів.
Методи: звіти батьків, повторне обстеження, порівняльний аналіз результатів первинного та повторного обстежень.
