теоретичності засідок, Які стали підгрунтям в осмісленні того, что відбувається з людиною, яка логіка Зміни подій , Який Механізм Самозахист и загальнодержавної ПІДТРИМКИ людей. Всі це свідчіть про ті, что необхідне термінове Вироблення стратегії СОЦІАЛЬНОЇ політики як на державному, так и регіональному рівнях. p align="justify"> Крім того, всі очевіднішім становится Вплив на спеціфіку ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога и СОЦІАЛЬНОГО працівника масовості и якісніх змін, Які відбуваються в самій людіні: ЗРОСТАННЯ грамотності, поінформованості, відносної соціально-побутової забезпеченості. При цьом нову роль почінає Виконувати, з одного боку, соціально-культурні Традиції, Які іноді ускладнюють житія людини, а з іншого - уніфікація соціокультурного розвитку людини под вплива ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ. p align="justify"> переосмислені основного змісту и напрямків СОЦІАЛЬНОЇ політики, безперечно, змушує теоретіків и практіків візначіті місце и роль СОЦІАЛЬНОЇ роботи в реалізації цієї політики. Хочай можна з певністю стверджуваті, что СЬОГОДНІ Ніхто НЕ заперечує, что соціальна робота є Надзвичайно ВАЖЛИВО інструментом СОЦІАЛЬНОЇ політики. При цьом соціальна політика, визначаючи Зміст, спрямованість, нормативно-правову базу соціально-педагогічної роботи, водночас Є І Методологічною, організаційно-практичною основою, яка діктує методів, форм І ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНОЇ роботи. p align="justify"> прото соціально-педагогічна робота є НЕ позбав засобой реалізації СОЦІАЛЬНОЇ політики. Вона, віконуючі Обернений зв'язок, Виступає своєріднім соціальнім локатором, Який візначає реальні Наслідки СОЦІАЛЬНОЇ політики, ее жіттєвості и ефектівності. Саме система соціально-педагогічної роботи як діяльність по НАДАННЯ ДОПОМОГИ людіні, Сім'ї, групі ОСІБ, котрі попадають у Складаний сітуацію, Шляхом Надання їм матеріально-фінансової, морально-правової, психолого-педагогічної ПІДТРИМКИ показує реальні возможности Суспільства і держава у сфере захисту , ПІДТРИМКИ и ДОПОМОГИ людіні.
звичайна реалізовуваті соціальну політику может позбав та людина, яка володіє відповіднімі професійно-якіснімі характеристиками. У зв'язку з ЦІМ заслуговують на уваг деякі аспекти цінностей НЕ позбав ОСОБИСТОСТІ, альо ї професійної ДІЯЛЬНОСТІ, что свідчіть про їх взаємодію і Єдність. p align="justify"> Цінності професійної ДІЯЛЬНОСТІ можна сприйматися як ПЄВНЄВ домінуючу потребу - служити своєю Божою професією на благо других людей, яка орієнтує (чі акумулює) професійно-особістісну актівність СОЦІАЛЬНОГО педагога чг СОЦІАЛЬНОГО працівника у досягненні цієї гуманної цілі.соціального працівника у досягненні цієї гуманної цілі.
Взявши за основу характерні спожи ОСОБИСТОСТІ и співвідносячі їх з новою професією - соціальний педагог, ее гуманістічнім смисло, можна назваті Такі групи цінностей соціально-педагогічної діяльності:
Гј цінності, Які відображають спеціфіку професійної ДІЯЛЬНОСТІ...
