мабуть, немає потреби. На ігрові відносини дорослих можна без натяжки перенести основні характеристики дитячої рольової гри: добровільність, умовність атрибутики ролей, виразність і адресність дій, двозначність (розрізнення сюжетного і смислового плану), багатство уявного плану, безкорисливість, повноту задоволення від самого играния і можливість, закінчивши цю гру, потім грати в іншу або зовсім не грати. Симптоматично, що саме ігрова психотерапія, пропонуючи людині свідомо і навмисно грати нав'язану йому роль (наприклад, роль жертви або кривдника ), сприяє хоча б частково тимчасовому звільнення людини від влади соціальних обставин, очікувань, приписів (якщо така несвобода його обтяжує).
Розглянувши чотири основні одиниці аналізу, необхідно тепер привести у відповідність з ними описані вище типи спільнот з характерними видами зв'язків всередині них. Так, спільності з соціал-органічними зв'язками найбільшою мірою допускають статусні відносини-від відносно аморфних в нерегламентованих громадах до строго (жорстко) іерархізірованних в номенклатурних системах. Відповідно, в спільнотах з соціал-атомістичні, функціональними зв'язками переважають рольові відносини; діапазон спільнот з функціональними зв'язками і рольовими відносинами може мати своїми межами від ролі іноземця в чужій країні з незнанням мови до театральної програмки , де всі ролі вже розписані . У спільнотах соборного типу з гармонійними зв'язками можливі насамперед позиційні відносини, найбільшою мірою виражають родову сутність людини. У двох вкрай вироджених формах спільності можна фіксувати: в коммунітас -загальну пов'язаність з випаданням з всяких відносин; в < span align = "justify"> формальній структурі - множинну відносність всього до всього з розірваністю всіх можливих зв'язків.
Для нашої культури з її сверхценностью людської самостійності, свободи самовизначення позиційні відносини є більш бажаними, вище цінуємо, ніж відносини статусні, соціально-рольові та ігрові. Тому здатність людини будувати позиційні відносини стала (для нашої культури) однією з тих вершин, цілей психічного розвитку, вектор до якої спрямовується (дорослими, суспільством) дуже рано. З перших місяців життя досягнення дитини оцінюються саме тим, що він зробив сам -з власної волі, а не під владою обставини і ситуації.
Соціальна організованість-об'єднання з цільовою детерминацией діяльності
Мала група-форма соціальної організованості. Характер зв'язків і відносин ...
