лов'ян і угорців створили фізичну культуру відповідну специфічним рисам цих народів. На їх культуру вплинуло більш розвинених народів, наприклад для російських князівств це була Візантія, а для угорців і поляків - вплив німців. В основному це було пов'язано з їх економічними і політичними зв'язками.
Різні суспільні потреби, умови, місцеві звичаї створили строкате різноманіття форм фізичної культури. Однак через суспільного ладу фізична культура все більше ставала класової. Відокремлювалися норми ігр та спортивні заняття, у зв'язку з васальними відносинами, відмінностями в життя міського і сільського населення. Найбільш сильно фізична культура правлячого класу розвинулася там, де для утримання влади від правителя були потрібні великі фізичні здібності. [1] Зарубіжні системи фізичної культури і спорту в період з XVIII в. до теперішнього часу
Під впливом ідей Д. Локка і Ж. Ж. Руссо в Німеччині в кінці XVIII - початку XIX в. почалося буржуазний рух - філантропії (філантроп - людина, що займається благодійною діяльністю). Це рух знайшло своє вираження у створенні шкіл нового типу - філантропії. З представників цього руху, що займалися практичним введенням фізичного виховання в школі, видатну роль зіграли викладачі фізичного виховання Г. Фіт (1763 - 1836) і І. Гутс-Мутс (1759-1839).
Німецьке гімнастична (турнерское) рух сягає своїм корінням в філантропії. Воно оформилося на початку XIX в. і пов'язаний з іменами Ф. Яна і Е. Айзеле. Ян був більшою мірою організатором та ідейним керівником, а Айзеле - практиком і фахівцем в області методики гімнастики. Створення німецької гімнастики на самому початку було спрямоване на підвищення бойової виучки німецької армії в боротьбі з французькими завойовниками (армією Наполеона). З середини XIX в. утримання військової гімнастики переробляється стосовно до вимог шкільного фізичного виховання. Вона отримала широке поширення в армії, школах, різних спортивних товариствах. У 1811 р. під Берліном (нині це парк ім. Ф.Яна) була побудована гімнастичний майданчик (турн-плац), обладнана спеціальними снарядами - турніками (перекладинами), паралельними брусами, конем, жердинами, сходами для лазіння і ін Число займаються на майданчику досягало 500 чоловік.
Засновником шведського гімнастичного напряму є П. Лінг. Він вивчив стародавню фізичну культуру Китаю, Скандинавських країн, німецьку гімнастику Нового часу. Виходячи з цих відомостей, П. Лінг класифікував фізичні вправи на основі знань анатомії та біології. П. Лінг поділяв гімнастику на чотири види: військову, педагогічну, лікарську і естетичну, але практично створив лише військову.
Педагогічну гімнастику розробив Я. Лінг (син П. Линга). У 40-х рр.. XIX в. він описав техніку виконання та методику викладання шведської педагогічної гімнастики, структуру уроку, ввів гімнастичні снаряди - гімнастичну стінку (шведська стінка), лавку, гімнастичне колоду (бум) та ін
Виходячи з уявлення, що людський організм складається з різних ланок, творці шведської гімнастики вважали за необхідне розвивати ці окремі частини тіла. Так, всі вправи були розділені на наступні групи: для ніг, спини, рук, черевного преса, грудної клітини, для розвитку серцево-судинної та дихальної систем і т.д. Пропонована структура ур...
